20
dalam proses matematika. Melalui keterkaitan ini, satu pembelajaran matematika diharapkan bisa mengenalkan dan membangun lebih dari satu
konsep matematika diharapkan bisa mengenalkan dan membangun lebih dari satu konsep matematika secara bersamaan walau ada konsep yang
dominan. Dari pendapat ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa karakteristik
Pendidikan Matematika Realistik PMRI adalah penggunaan konteks, penggunaan model untuk matematisasi progresif, pemanfaatan hasil
kontruksi siswa, interaktivitas, dan keterkaitan.
2.1.6 Buku Ajar
Buku Ajar adalah buku teks yang digunakan sebagai rujukan standar pada mata pelajaran tertentu Akbar, 2013: 33. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
no. 2 tahun 2008 dalam Kurniasih dan Sani, 2014: 66 mengungkapkan bahwa buku teks adalah buku acuan wajib untuk digunakan dalam satuan pendidikan
dasar dan menengah atau perguruan tinggi. Kurniasih dan Sani 2014: 60 mengungkapkan bahwa buku ajar yang ditulis oleh seorang penulis atau Guru
tentulah harus berisikan buah pikirannya. Akan tetapi buku tersebut haruslah diturunkan dari KD yang tertuang dalam kurikulum, sehingga buku akan memberi
makna sebagai bahan ajar bagi peserta didik. Menurut Akbar 2013: 33 ciri-ciri buku ajar adalah:
1. Sumber materi ajar
2. Menjadi referensi buku untuk mata pelajaran tertentu
3. Disusun sistematis dan sederhahana
21
4. Disertai petunjuk pembelajaran
Berdasarkan pendapat kedua ahli di atas dapat disimpulkan bahwa buku ajar merupakan buku teks yang digunakan sebagai panduan belajar siswa yang berisi
materi dan latihan-latihan soal. Buku ajar memiliki empat cirri-ciri yaitu, sebagai sumber mata pelajaran lain, dapat menjadi referensi buku untuk mata pelajaran
tertentu, disususn secara sistematis dan sederhana, dan disertai petunjuk pembelajaran. Buku ajar yang dikembangkan oleh peneliti meliputi buku guru dan
buku siswa. Buku guru adalah buku yang digunakan guru sebagai petunjuk penggunaan buku siswa dan sebagai acuan
2.2 Hasil Penelitian yang relevan
Sebuah penelitian akan saling berhubungan dengan penelitian lain yang sudah diteliti terlebih dahulu oleh peneliti lain. Penelitian-penelitian lain yang
relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Chrisnanda 2014, Dara 2011, Kusumawati 2016, Saheptary 2016, Ardiani 2015, dan
Novianto 2016. Pertama, penelitian pengembangan dengan judul “Pengembangan Bahan
Ajar Mengacu Kurikulum 2013 Subtema Memanfaatkan Potensi Lingkungan Tempat Tinggal Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
” yang dilakukan oleh Chrisnanda 2014. Dalam penelitian ini menghasilkan sebuah bahan ajar yang
mengacu kurikulum 2013. Penelitian ini dilakukan karena bahan ajar yang mengacu pada kurikulum 2013 untuk siswa SD kelas IV belum banyak
dikembangkan dalam pendidikan usia sekolah dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahan ajar mengacu kurikulum 2013 subtema memanfaatkan
