c. Mempersiapkan instrument penelitian lembar observasi, kuesioner minat siswa, menetapkan waktu cara pelaksanaan.
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan Melaksanakan metode game edukatif dengan media puzzle dengan materi layanan
“Kerjasama” dengan puzzle yang lebih variatif.
a. Introduksi tujuan dan garis besar kegiatan bimbingan. b. Menyampaikan panduan instruksi pelaksanaan kegiatan.
c. Melakukan metode game edukatif dengan media puzzle sesuai tahapan. 3. Tahap Monitoring
Pada tahap ini pelaksanaan sama pada siklus II. Mitra kolaborator melakukan pengamatan dengan cermat terhadap proses layanan, aktivitas siswa dan peneliti.
4. Tahap Refleksi dan Evaluasi Pada tahap ini peneliti dan mitra kolaborator melaksanakan diskusi reflektif untuk
menganalisis data hasil observasi untuk mengetahui efektifitas tindakan yang telah dilaksanakan pada siklus III.
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: 1. Observasi oleh mitra kolaboratif
Penelitian ini menggunakan satu pedoman observasi yaitu observasi pelaksanaanlayanan bimbingan klasikal dengan metode game edukatif dengan media
puzzle . Observasi pelaksanaan metode game edukatif dengan media puzzle dilakukan
oleh mitra kolaboratif dan difokuskan pada pengamatan aktivitaskegiatan yang
dilakukan oleh siswa selama kegiatan berlangsung. Pengamatan yang belum terdapat pada pedoman observasi dituliskan pada lembar catatan lapangan.
2. Wawancara Tidak Terstruktur Wawancara tidak terstruktur digunakan untuk memperoleh informasi dari siswa
tentang penggunaan metode game edukatif dengan media puzzle. Wawancara tidak terstruktur ini dilakukan kepada siswa di akhir kegiatan.
3. Skala Minat Siswa Kuesioner Skala minat dibagikan dan diisi oleh siswa yang fungsinya untuk mengetahui
ukuran peningkatan minat siswa dalam mengikuti kegiatan bimbingan klasikal pre- test
dari salah satu penyajian layanan sebelum menggunakan metode game edukatif dengan media puzzle dan post-test setiap akhir pemberian layanan pada setiap
siklus. 4.
Dokumentasi Dokumentasi diperoleh dari foto-foto selama proses pembelajaran.
G. Instrumen Penelitian
1. Lembar Observasi Untuk mengamati perubahan-perubahan langsung menyangkut ada tidaknya
indikasi perubahan perilaku minat siswa dalam mengikuti kegiatan bimbingan klasikal, maka dalam penelitian ini digunakan satu lembar observasi yaitu lembar
observasi perilaku berminat siswa selama pelaksanaan layanan bimbingan klasikal dengan metode game edukatif menggunakan media puzzle di kelas. Lembar
observasi digunakan sebagai pedoman peneliti dalam melakukan observasi pelaksanaan metode tersebut termasuk di dalamnya aktivitas siswa pada saat
kegiatan berlangsung sehingga kegiatan tidak terlepas dari konteks permasalahan dan tujuan penelitian.
Tabel 1 Kisi-Kisi Panduan Observasi Perilaku Siswa
No
Aspek Indikator
Item Jumlah
1.
Responsi siswa
a. Perilaku siswa yang
menunjuka n
kurang berminat
dalam mengikuti
kegiatan bimbingan
klasikal
b. Perilaku siswa yang
menunjuka n berminat
dalam mengikuti
kegiatan bimbingan
klasikal 1 Mengobrol.
2 Bercanda. 3 Membuat keributan.
4 Sering izin keluar kelas. 5 Tiduran.
6 Main handphone. 7 Melamun.
8 Menganggu teman. 9 Sering melihat keluar kelas.
10 Berteriakmengeluh minta pulang. 11 Mondar-mandir di dalam kelas.
12 Terlambat masuk kelas. 13 Tidak terlibat.
14 Mengerjakan hal lain gambar, kerjakan
tugas lain.
15
Berkemas-kemas sebelum jam pulang. 1 Terlibat aktif.
2 Antusias. 3 Memperhatikan.
4 Berpartisipasi. 5 Tampak gembira.
6 Tenang. 7 Fokuskonsentrasi.
8 Semangat. 9 Mendengarkan.
10 Bertanya. 11 Mengerjakan tugas yang diberikan.
12 Menanggapi. 13 Menjalankan perintah.
14
Sharing.
15
Tampak serius. 15 butir
15 butir
2. Skala Minat Skala yang akan digunakan adalah kuesioner tertutup dengan alternatif jawaban yaitu
Sangat Setuju SS, Setuju S, Kurang Setuju KS, Tidak Setuju TS. Berikut kisi- kisi Kuesioner minat siswa:
Tabel 2 Kisi-Kisi Skala Minat Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Bimbingan Klasikal
No. Aspek
Indikator Item
Favorable Item
Unfavorable Jumlah
1. Kesadaran
yang timbul
pada diri siswa saat mengikuti
kegiatan bimbingan
klasikal a. Mengetahui
tujuan yang
ingin dicapai b. Mengetahui
manfaat mengikuti
kegiatan 1,2
4,5 3
6 3
3
2. Kemauan yang
dimiliki siswa dalam
mengikuti kegiatan
bimbingan klasikal
a. Niat yang
mendasari perilaku
b. Keinginan untuk
mengikuti kegiatan
7
9,10 8
11 2
3
3. Perhatian dan
aktivitas siswa selama
mengikuti kegiatan
bimbingan klasikal
a. Pemahaman terhadap
materi yang
diberikan b. Partisipasi
pada saat
kegiatan berlangsung
c. Keaktifan dalam
mengikuti kegiatan
12,13
15
17,18 14
16
19 3
2
3
4. Ketertarikan
siswa dalam
mengikuti kegiatan
bimbingan klasikal
a. Kesukaan terhadap
kegiatan 20
- 1
3. Wawancara tidak terstruktur Tabel 3
Pertanyaan Wawancara Tidak Terstruktur untuk Siswa No.
Pertanyaan 1
Bagaimana menurut pendapatmu tentang kegiatan hari ini dengan menggunakan puzzle?
2 Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti kegiatan hari ini?
3 Apakah kamu menangkap pesan-pesan yang ada dalam gambarfoto
yang dibawakan dalam bentuk puzzle tadi? 4
Apa saranmu untuk kegiatan berikutnya?
4. Dokumentasi Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah foto-foto selama proses
kegiatan berlangsung.
H. Teknik Analisa Data
