B. Deskripsi Data
Tabel 1. MELAKUKAN TUGAS MENGAJAR DENGAN BAIK
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
1 9
4 1
- 14
64 29
7 -
100 Dari table di atas mengenai guru yang melakukan tugas mengajar dengan baik
didapatkan sebanyak 9 guru atau 64 menyatakan selalu, 4 guru atau 29 menyatakan sering, sedangkan 1 guru atau 7 menyatakan kadang-kadang. Data di atas menjelaskan
bahwa guru-guru melakukan tugas mengajarnya dengan baik, karena mayoritas responden menyatakan selalu termotivasi untuk bekerja keras dalam melaksanakan tugas mengajarnya.
Tabel 2. DALAM HAL MENGAJAR INGIN MENJADI LEBIH BAIK
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
2 11
2 1
14 79
14 7
100 Dari tabel di atas mengenai guru-guru yang yang mengajarnya ingin lebih baik
didapatkan sebanyak 11 guru atau 79 menyatakan selalu, 2 guru atau 14 menyatakan sering, dan 1 guru atau 7 menyatakan kadang-kadang. Dapat disimpulkan bahwa guru-guru
di MTS Al-Inayah ingin menjadi lebih baik dalam hal mengajarnya, karena mayoritas dari responden menyatakan selalu, jawaban ini menunjukkan bahwa guru-guru di MTS Al-Inayah
termotivasi untuk berusaha lebih unggul dari pada guru yang lain dalam melaksanakan tugas mengajarnya.
Tabel 3. MELAKUKAN TUGAS DI SEKOLAH DENGAN BAIK
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
3 9
4 1
- 14
64 29
7 -
100 Tabel di atas menunjukan bahwa guru-guru yang melakukan tugas sekolah dengan
baik didapatkan sebanyak 9 guru atau 64 menyatakan selalu, 4 guru atau 29 menyatakan sering, dan 1 guru atau 7 meyatakan kadang-kadang. Artinya guru-guru telah
melakukan tugas di sekolah dengan baik, karena guru-guru di MTS Al-Inayah siap bersaing dalam
melaksanakan tugas di sekolah. Tabel 4.
MEMBERIKAN BIMBINGAN KEPADA SISWA YANG KURANG PANDAI DI LUAR JAM MENGAJAR
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
4 2
5 5
2 14
14 36
36 14
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang memberikan bimbingan kepada
siswa yang kurang pandai di luar jam mengajar sebanyak 2 guru atau 14 menyatakan selalu, 5 guru atau 36 menyatakan sering, 5 guru atau 36 menyatakan kadang-kadang,
sedangkan 2 guru atau 14 menyatakan tidak pernah. Data di atas menunjukan bahwa guru- guru kurang termotivasi dalam memberikan bimbingan kepada siswa yang kurang pandai di
luar jam mengajar. Ini berarti guru-guru kurang memberikan perhatian terhadap anak-anak didiknya yang kurang pandai.
Tabel 5. BERANGKAT KE SEKOLAH UNTUK MENGAJAR SETIAP HARI
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
5 10
2 1
1 14
72 14
7 7
100 Keterangan di atas mengenai guru-guru yang berangkat ke sekolah untuk mengajar
setiap hari yang menyatakan selalu didapatkan sebanyak 10 guru atau 72, 2 guru atau 14 menyatakan sering, 1 guru atau 7 menyatakan kadang-kadang, sedangkan 1 guru atau 7
menyatakan tidak pernah. Data di atas menunjukan bahwa guru-guru termotivasi berangkat ke sekolah untuk mengajar. Kondisi ini menunjukkan bahwa guru-guru memiliki tanggung
jawab dalam melaksanakan tugas mengajarnya. Tabel 6.
MENGAJAR KARENA MENGHARAPKAN GAJI DAN TUNJANGAN LAINNYA NO
SL SR
KD TP
JUMLAH 6
4 5
3 2
14 29
36 21
14 100
Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang mengajar karena mengharapkan gaji dan tunjangan lainya yang menyatakan selalu sebanyak 4 guru atau 29, 5 guru atau
36 menyatakan sering, 3 guru atau 21 menyatakan kadang-kadang dan 2 guru atau 14 menyatakan tidak pernah. Data ini menunjukan
bahwa gaji dan tunjangan lainnya dapat menjadi motivasi mayoritas guru-guru dalam mengajar
.
Tabel 7.
MERASA NYAMAN DALAM MELAKUKAN TUGAS MENGAJAR NO
SL SR
KD TP
JUMLAH 7
12 -
2 -
14 86
- 14
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang merasa nyaman dalam melakukan
tugas mengajar yang menyatakan selalu didapatkan sebanyak 12 guru atau 86, dan 2 guru menyatakan kadang-kadang. Ini artinya bahwa kenyamanan dalam melaksanakan tugas
dirasakan oleh guru-guru, karena mayoritas menyatakan nyaman berada dilingkungan sekolah.
Tabel 8. MENDAPAT KESEJAHTERAAN DALAM MELAKSANAKAN TUGAS
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
8 3
3 7
1 14
21,5 21,5
50 7
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang mendapat kesejahteraan dalam
melaksanakan tugas yang menyatakan selalu dan sering masing-masing didapatkan sebanyak 3 guru atau 21,5, 7 guru atau 50 menyatakan kadang-kadang dan 1 guru atau 7
menyatakan tidak pernah. Data ini menunjukan bahwa guru-guru kurang mendapat
kesejahteraan dalam melaksanakan tugas, karena mayoritas menyatakan kadang-kadang. Ini berarti kesejahteraan yang merupakan aspek motivasi ekstrinsik kurang mendapatkan
perhatian di MTS Al-Inayah. Tabel 9.
MEMPUNYAI HUBUNGAN YANG BAIK DENGAN PARA PEGAWAI NO
SL SR
KD TP
JUMLAH 9
12 2
- -
14 86
14 -
- 100
Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang mempunyai hubungan baik dengan para pegawai yang menyatakan selalu didapatkan sebanyak 12 guru atau 86, dan 2
guru atau 14 menyatakan sering. Data ini menunjukan bahwa bahwa guru-guru mempunyai
hubungan yang baik dengan para pegawai, karena mayoritas guru-guru menyatakan selalu menjalin hubungan dengan para pegawai.
Tabel 10. MELAKSANAKAN TUGAS MENGAJAR MENGIKUTI PROSEDUR KERJA
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
10 9
5 -
- 14
64 36
- -
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang melaksanakan tugas mengajar
mengikuti prosedur kerja yang menyatakan selalu didapatkan sebanyak 9 guru atau 64 dan 5 guru atau 36 menyatakan sering. Data ini menunjukan bahwa penugasan mengajar
berdasarkan prosedur baku yang ditetapkan. Ini berarti bahwa prosedur kerja dapat menjadi
motivasi guru-guru dalam melaksanakan tugas mengajarnya, karena mayoritas responden menyatakan selalu.
Tabel 11. MEMBUAT RPP SEBELUM MELAKUKAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
11 -
5 6
3 14
- 36
43 21
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang membuat RPP sebelum melakukan
kegiatan belajar mengajar didapatkan sebanyak 5 guru atau 36 menyatakan sering, 6 guru atau 43 menyatakan kadang-kadang, dan 3 guru atau 21 menyatakan tidak pernah. Data
ini menunjukan bahwa kinerja guru tentang pembuatan RPP kurang, karena mayoritas
responden menyatakan kadang-kadang dan sering. Artinya guru-guru dalam kinerjanya kurang membuat perencanaan pengajarannya.
Tabel 12. MELAKUKAN PREETEST DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
12 -
8 5
1 14
57 36
7 100
Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang melakukan kegiatan pretest dalam kegiatan belajar mengajar didapatkan sebanyak 8 guru atau 57 menyatakan sering, 5 guru
atau 36 menyatakan kadang-kadang, dan 1 guru atau 7 menyatakan tidak pernah. Data ini menunjukan bahwa kinerja guru tentang melakukan pretest dalam kegiatan belajar mengajar
cukup baik, karena mayoritas responden menyatakan sering, kondisi ini berarti bahwa kemampuan guru dalam melakukan pretest cukup baik.
Tabel 13. MENGGUNAKAN METODE YANG SAMA DALAM MEGAJAR
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
13 3
3 8
- 14
21,5 21,5
57 -
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang menggunakan metode yang sama
dalam mengajar didapatkan sebanyak 3 guru atau 21,5 menyatakan selalu, 3 guru atau 21,5 menyatakan sering dan 8 guru atau 57 menyatakan kadang-kadang. Data di atas
menunjukan bahwa selalu menggunakan metode yang sama dan sebagian besar jarang mengganti metode yang lain dalam mengajar. Kondisi ini berarti bahwa guru-guru kurang
baik dalam menerapkan metode mengajarnya.
Tabel 14. MENGGUNAKAN MEDIA PENGAJARAN PADA SAAT MENGAJAR
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
14 1
4 9
- 14
7 29
64 -
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang menggunakan media pengajaran
pada saat mengajar didapatkan sebanyak 1 guru atau 7 yang menyatakan selalu, 4 guru atau 29 menyatakan sering, dan 9 guru atau 64 menyatakan kadang-kadang. Data di atas
menunjukan bahwa tingkat penggunaan media pengajaran pada saat mengajar masih lemah,
karena mayoritas responden menyatakan kadang-kadang. Kondisi ini menujukkan bahwa guru-guru kurang dapat mendorong penggunaan media pengajaran karena terbatasnya sarana
yang disediakan oleh sekolah. Tabel 15.
MEMBERIKAN KESEMPATAN BERTANYA KEPADA SISWA SETELAH MENYAMPAIKAN PELAJARAN
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
15 10
4 -
- 14
71 29
- -
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa setelah menyampaikan pelajaran yang menyatakan selalu sebanyak 10 guru atau 71 dan 4 guru atau 29 menyatakan sering. Data ini menunjukan bahwa dalam proses
KBM guru memberikan kesempatan yang luas bertanya terhadap siswa baik. Kondisi ini menunjukkan bahwa guru-guru cukup aktif dalam memberikan kesempatan bagi siswa untuk
menampilkan pendapatnya.
Tabel 16. MEMBERIKAN TUGAS LATIHAN KEPADA SISWA
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
16 4
8 2
- 14
29 57
14 -
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang memberikan tugas latihan kepada
siswa didapatkan sebanyak 4 guru atau 29 menyatakan selalu, 8 guru atau 57 menyatakan sering, dan 2 guru atau 14 menyatakan kadang-kadang. Data di atas menunjukan bahwa
tentang memberikan latihan guru cukup aktif memberikan tugas kepada siswa baik. Kondisi ini berarti bahwa para guru berusaha untuk mengembangkan proses KBM melalui pemberian
latihan dan pemahaman kepada siswa bukan hanya melalui pengajaran di sekolah tetapi juga melalui tugas yang diberikan di luar kelas.
Tabel 17.
MENGALAMI KESULITAN DALAM MENGAJAR NO
SL SR
KD TP
JUMLAH 17
6 8
- -
14 43
57 -
- 100
Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang mengalami kesulitan dalam mengajar didapatkan sebanyak 6 guru atau 43 menyatakan selalu, dan 8 guru atau 57
menyatakan sering. Data di atas mengungkapkan bahwa hampir semua guru mengalami kesulitan dalam mengajar. Dari pengamatan penulis, kondisi ini disebabkan karena kondisi
lingkungan kerjanya dan sarana prasarananya yang masih terbatas.
Tabel 18. TERLAMBAT MASUK KELAS
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
18 -
- 14
- 14
- -
100 -
100 Keterangan tabel di atas mengenai keterlambatan guru masuk kelas, didapatkan
sebanyak 14 guru atau 100 kadang-kadang. Maka dapat disimpulkan bahwa kinerja guru dalam kedisiplinan masuk kelas kadang-kadang, karena tidak didapatkan responden yang
menyatakan sering ataupun selalu. Data ini berarti guru-guru di MTS Al-Inayah lebih banyak tepat waktu ketika masuk kelas daripada terlambat masuk kelas.
Tabel 19. MENYELESAIKAN TUGAS TEPAT WAKTU
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
19 3
7 4
- 14
21 50
29 -
100
Tabel di atas menunjukan bahwa guru-guru yang menyelesaikan tugas tepat waktu didapatkan sebanyak 3 guru atau 21 menyatakan selalu, 7 guru atau 50 menyatakan
sering dan 4 guru atau 29 menyatakan kadang-kadang. Maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar guru menyelesaikan tugas tepat waktu. Kondisi ini berarti guru-guru memiliki
inisiatif yang bagus dalam menyelesaikan tugasnya. Tabel 20
MATERI YANG BAPAKIBU SAMPAIKAN DAPAT MEMUASKAN SISWA NO
SL SR
KD TP
JUMLAH 20
5 7
2 -
14 36
50 14
- 100
Tabel di atas menjelaskan bahwa guru-guru dalam menyampaikan materi yang dapat memuaskan siswa sebanyak 5 guru atau 36 menyatakan selalu, 7 guru atau 50
menyatakan sering dan 2 guru atau 14 menyatakan kadang-kadang. Data ini menunjukan bahwa penyampaian materi oleh guru tentang hasil cukup baik. Dari pengamatan penulis
ketika mengamati proses KBM di kelas, mayoritas siswa dapat menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Tabel 21. LULUS DENGAN NILAI YUDISIUM YANG BAIK
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
21 7
4 3
- 14
50 29
21 -
100 Tabel di atas menjelaskan bahwa sebagian besar guru lulus dengan nilai yudisium
yang baik didapatkan sebanyak 7 guru atau 50 menyatakan selalu, 4 guru atau 29 menyatakan sering dan 3 guru atau 21 menyatakan kadang-kadang. Data ini menunjukan
bahwa mayoritas guru memiliki nilai yudisium yang baik selama mengikuti pendidikannya. Ini menunjukkan bahwa guru-guru memiliki prestasi yang baik dalam jenjang pendidikannya.
Tabel 22. PERNAH MENDAPAT PIAGAM PENGHARGAAN SELAMA MENGAJAR
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
22 -
1 8
5 14
7 57
36 100
Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang pernah mendapat piagam penghargaan selama mengajar didapatkan sebanyak 1 guru atau 7 menyatakan sering, 8
guru atau 57 menyatakan kadang-kadang, maksudnya guru yang menjawab kadang-kadang berarti dia pernah mendapatkan piagam tersebut walaupun hanya sekali. 5 guru atau 36
menyatakan tidak pernah. Jadi dapat disimpulkan bahwa guru-guru kurang mendapat piagam pengahargaan selama mengajar, karena mayoritas responden menyatakan kadang-kadang.
Hal itu disebabkan ketatnya persaingan guru-guru yang berusaha lebih baik dalam melaksanakan tugasnya.
Tabel 23. DIBERIKAN KESEMPATAN UNTUK MENGEMBANGKAN POTENSI AKADEMIK
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
23 4
3 7
- 14
29 21
50 -
100 Keterangan tabel di atas mengenai guru-guru yang pernah diberikan kesempatan
untuk mengembangkan potensi akademik selama mengajar, didapatkan sebanyak 4 guru atau 29 menyatakan selalu, 3 guru atau 21 menyatakan sering, 7 guru atau 50 menyatakan
kadang-kadang. Dari pengamatan pengamatan yang dilakukan, pihak sekolah selalu memberikan kesempatan kepada guru-guru untuk mengembangkan potensi akademiknya
secara bergantian melalui seminar dan pelatihan. Tabel 24.
MEMPUNYAI KETERAMPILAN KHUSUS YANG BERSIFAT NON AKADEMIK NO
SL SR
KD TP
JUMLAH 24
4 3
7 -
14 29
21 50
- 100
Keterangan tabel di atas mengenai apakah guru-guru mempunyai keterampilan khusus yang bersifat non akademik dalam mengajar, didapatkan sebanyak 4 guru atau 29
menyatakan selalu, 3 guru atau 21 menyatakan sering, 7 guru atau 50 menyatakan kadang-kadang. Dari pengamatan yang dilakukan bahwa sebagian besar guru-guru memiliki
keterampilan non akademik sesuai dengan bakatnya masing-masing, seperti olahraga, musik dan bermain hadrah.
Tabel 25. MENDAPAT APPERESIASI SELAMA MENJALANKAN TUGAS
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
25 4
2 8
- 14
29 14
57 -
100 Keterangan tabel di atas mengenai apakah guru-guru mendapat apresiasi selama
menjalankan tugas mengajar, didapatkan sebanyak 4 guru atau 29 menyatakan selalu, 2 guru atau 14 menyatakan sering, 8 guru atau 57 menyatakan kadang-kadang. Data ini
menunjukkan bahwa guru-guru mendapat apresiasi selama menjalankan tugas mengajar, Hanya saja apperesiasi tersebut tidak selalu didapat oleh semua guru dari pihak sekolah.
Tabel 26. MERASA DIHARGAI OLEH REKAN-REKAN SEPROFESINYA
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
26 10
3 1
- 14
72 21
7 -
100 Keterangan tabel di atas mengenai apakah guru-guru merasa dihargai oleh rekan-
rekan seprofesinya dalam mengajar, didapatkan sebanyak 10 guru atau 72 menyatakan selalu, 3 guru atau 21 menyatakan sering, 1 guru atau 7 menyatakan kadang-kadang. Data
ini menunjukkan bahwa guru-guru merasa dihargai oleh rekan-rekan seprofesinya dalam mengajar, karena adanya kerja sama dan hubungan yang baik oleh semua guru.
Tabel 27. MERASA DIHORMATI OLEH KARYAWAN DAN SISWANYA
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
27 9
5 -
- 14
64 36
- -
100 Keterangan tabel di atas mengenai apakah guru-guru merasa dihormati oleh
karyawan dan siswanya selama menjalankan tugas mengajar, didapatkan sebanyak 9 guru atau 64 menyatakan selalu, 5 guru atau 36 menyatakan sering. Data ini menunjukkan
bahwa guru-guru merasa dihomati oleh karyawan dan siswanya selama menjalankan tugas
mengajar, kondisi seperti ini karena terciptanya sikap saling menghormati dan saling menghargai di MTS Al-Inayah.
Tabel 28. FIGUR YANG MEMILIKI REPUTASI YANG BAIK DI MASYARAKAT SEKITAR
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
28 5
5 4
- 14
36 36
28 -
100 Keterangan tabel di atas mengenai apakah guru-guru merupakan figure yang
memiliki reputasi yang baik di masyarakat sekitar, didapatkan sebanyak 5 guru atau 36 menyatakan selalu, 5 guru atau 36 menyatakan sering, 4 guru atau 28 menyatakan
kadang-kadang. Data ini menunjukkan bahwa guru-guru merupakan figur yang memiliki reputasi baik di masyarakat, kondisi seperti ini karena guru-guru di MTS Al-Inayah selain
mengajar di sekolah mereka juga mengabdikan dirinya di pesantren dan masyarakat sekitar. Tabel 29.
SOSOK YANG DISEGANI DALAM PERGAULAN SOSIALNYA NO
SL SR
KD TP
JUMLAH 29
5 2
5 2
14 36
14 36
14 100
Keterangan tabel di atas mengenai apakah guru-guru merupakan sosok yang disegani dalam pergaulan sosialnya, didapatkan sebanyak 5 guru atau 36 menyatakan selalu, 2 guru
atau 14 menyatakan sering, 5 guru atau 36 menyatakan kadang-kadang, 2 guru atau 14. Data ini menunjukkan bahwa sebagian guru-guru merupakan sosok yang disegani dalam
pergaulan sosialnya akan tetapi sebagian guru-guru juga menyatakan sebaliknya bahwa mereka adalah sosok yang kurang disegani.
Tabel 30. DIANGGAP SOSOK YANG KURANG BAIK DI KALANGAN LUAS
NO SL
SR KD
TP JUMLAH
30 1
1 2
10 14
7 7
14 72
100
Keterangan tabel di atas mengenai apakah guru-guru merupakan sosok yang dianggap kurang baik di kalangan luas, didapatkan sebanyak 1 guru atau 7 menyatakan
selalu, 1 guru atau 7 menyatakan sering, 2 guru atau 14 menyatakan kadang-kadang, 10 guru atau 72 , menyatakan tidak pernah. Data ini menunjukkan bahwa guru-guru
merupakan sosok yang dianggap sangat baik dikalangan luas, kondisi seperti ini karena guru- guru dan masyarakat saling membantu dan saling menghormati dengan masyarakat.
Pengaruh Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Guru a.
Motivasi Berprestasi
Sesuai dengan instrument motivasi berprestasi yang diteliti dengan menggunakan angket sebanyak 20 item pertanyaan mengenai pengaruh motivasi berprestasi guru-guru di
MTS Al-Inayah, maka dapat dilihat hasil penelitian yang telah dihitung dan dilakukan pengolahan data, diperoleh jumlah nilai untuk motivasi berprestasi sebesar 886, skor tertinggi
73 dan skor terendah 50, dan skor rata-rata secara keseluruhan adalah 62. Ini menunjukkan bahwa motivasi berprestasi di MTS AL-Inayah . Data selengkapnya dapat dilihat pada table
35 tentang nilai korelasi variabel X dan variabel Y atau pada tabel di bawah ini :
Tabel 31. Interval
F Nilai Nyata
50 - 55 2
49,50 - 55,50 56 - 60
3 55,50 - 60,50
61 - 65 2
60,50 – 65,50 66 - 70
6 65,50 – 70,50
71 - 75 1
70,50 – 75,50 Total
N = 14 Sumber: pada tabel 35 tentang nilai korelasi antara variabel X dan Y
b. Kinerja Guru
Sesuai dengan instrument kinerja guru yang diteliti dengan mengunakan angket sebanyak 10 item pertanyaan mengenai kinerja guru MTS Al-Inayah, maka dapat dilihat hasil penelitian
yang telah dihitung dan dilakukan pengolahan data, diperoleh jumlah nilai untuk kinerja guru adalah 394, skor tertinggi 32 dan skor terendahnya 23, dan skor rata-rata secara keseluruhan
adalah 27. Data selengkapnya dapat dilihat pada tabel 35 tentang nilai korelasi variabel X dan variabel Y atau pada tabel di bawah ini :
Tabel 32.
Interval F
Nilai Nyata
23 - 27 6
22,50 - 27,50 28 - 32
8 27,50 - 32,50
Total N = 14
Sumber: pada tabel 35 tentang nilai korelasi antara variabel X dan Y
C. Analisis data
Kategori