Instrumen Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

36 sumber lainnya yang sesuai dengan judul yang terkait mengenai pengaruh kreativitas guru terhadap siswa dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. 2. Penelitian lapangan Field Research digunakan untuk memperoleh fakta, data dan informasi yang lebih obyektif mengenai pengaruh kreativitas guru terhadap siswa dalam pembelajaran pendidikan agama Islam.

C. Unit Analisa

Unit analisa adalah satuan tertentu yang diperhitungkan sebagai subjek penelitian. 1 Dalam penelitian ini subjek yang digunakan adalah siswa- siswi Sekolah menengah Pertama Negeri 20 Tangerang dan yang menjadi populasinya ialah seluruh siswa-siswi kelas VIII yang berjumlah 280 siswa. Karena pengertian sampel itu sendiri menururt Cholid Narbuko dan Abu Achmadi dalam bukunya Metodologi Penelitian adalah sebagian individu yang diselidiki dari keseluruhan individu penelitian 2 , maka penulis hanya menggunakan sekitar 30 dari jumlah populasi sebanyak 280 untuk dijadikan sampel. Dalam hal ini sampel berjumlah 84 siswa. Sedangkan dalam pengambilan sampel dari tiap-tiap kelas dilakukan dengan menggunakan tekhnik random sampling dengan cara ordinal, yakni mengambil sampel dengan memilih nomor-nomor yang genap.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang di amati. 3 Dalam penelitian mengenai pengaruh kreativitas guru terhadap siswa dalam pembelajaran pendidikan agama Islam instrumen penelitiannya menggunakan angket dalam bentuk non test 1 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002, h.. 121 2 Cholid Narbuko dan Abu Achmadi, Metodologi Penelitian, Jakarta: Bumi Aksara, 2004, Cet.6., h. 107 3 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian … h. 128 37 Angket yang digunakan menurut jenis penyusunan itemnya adalah tipe pilihan, dimana responden hanya tinggal memilih salah satu jawaban yang sudah tersedia. Angket atau quesioner ini diperuntukkan kepada siswa untuk memperoleh informasi yang relevan secara serentak. Sedangkan instrument non test dalam bentuk wawancara diperuntukkan kepada guru bidang study pendidikan agama Islam yang bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai pengaruh kreativitas guru terhadap siswa dalam pembelajaran agama Islam. Menurut prosedurnya wawancara yang digunakan ialah wawancara bebas terpimpin yang sasarannya adalah perorangan kepada masing-masing guru bidang study pendidikan agama Islam. Tabel 1 Kisi-kisi Quisioner Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Tangerang No . Pertanyaan Pokok Sub Pertanyaan pokok Indikator No. Item Jum Item 1. Kreativitas guru dalam pembelajaran pendidikan agama Islam Ciri-ciri guru kreatif  Self intiared learning  Lingkungan belajar tidak otoriter  Over learn  Mendorong berfikir kreatif  Menunda keputusan  Fleksibilitas intelektual  Encourage self- 1 2, 3 4 5 6 7 8 1 2 1 1 1 1 1 38 evaluation  Sensitive terhadap stimulus  Menggunakan pertanyaan dengan baik  Menanggulangi frustasi  Kesempatan untuk memanipulasi ide-ide  Melihat masalah secara keseluruhan 9 10 11 12 13 1 1 1 1 1 2. Motivasi siswa dalam pembelajaran agama Islam Motivasi Intrinsik  Keinginan untuk belajar  Senang mengikuti pelajaran  Menyelesaikan tugas  Mengembangkan bakat  Meningkatkan pengetahuan 14 15 16 17 18 1 1 1 1 1 Motivasi ekstrinsik  Hukuman  Hadiah  Persaingan 19 20 21 1 1 1 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi 3.1 Faktor Pendukung 39 kreativitas 3.1.1 Intern 3.1.2 Ekstern 3.2 Faktor penghambat 3.2.1 Intern 3.2.2 Ekstern  Ada motivasi untuk mengenal masalah  Berani  Percaya diri  Terbuka terhadap gagasan orang lain  Dukungan dari li ngkungan  Materi yang cukup  Waktu luang  Kesempatan mendapat pengetahuan  Transfer kebiasaan  Takut gagal  Tak mampu mengenal masalah  Pendirian tidak tetap  Terlalu cepat berpuas diri  Waktu terbatas  Lingkungan 22, 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40  Kritik orang lain 37 38 39, 40 1 1 2 Tabel 2 Kisi-kisi Wawancara Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Guru Bidang Study Pendidikan Agama Islam No . Pertanyaan Pokok Sub Pertanyaan pokok Indikator No. Item Jum Item 1. Kreativitas guru dalam pembelajaran pendidikan agama Islam Ciri-ciri guru kreatif  Self intiared learning  Lingkungan belajar tidak otoriter  Mendorong berfikir kreatif dan over learn  Fleksibilitas intelektual  Sensitive terhadap stimulus dan menanggulangi frustasi  Menggunakan pertanyaan dengan baik 1 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1 41 2. Motivasi siswa dalam pembelajaran agama Islam Motivasi Intrinsik  Berkeinginan, senang dan menyelesaikan tugas pelajaran  Mengembangkan bakat  Meningkatkan pengetahuan 7 8 9 1 1 1 Motivasi ekstrinsik  Hukuman ,hadiah dan persaingan 10 1 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kreativitas 3.1 Faktor Pendukung 3.1.1 Intern 3.1.2 Ekstern 3.2 Faktor penghambat  Ada motivasi untuk mengenal masalah  Berani dan percaya diri  Dukungan dari li ngkungan  waktu luang dan kesempatan mendapat pengetahuan  Transfer kebiasaan  Waktu terbatas 11 12 13 14 15 16 1 1 1 1 1 1

E. Teknik Pengumpulan Data