c. Rol meter, digunakan untuk membantu mengukur halaman pada materi skala dan pembuatan peta lapangan.
d. Busur derajat, digunakan untuk menentukan arah pada pembuatan peta. e. Kompas, digunakan untuk menentukan besarnya sudut dan arah pada
pembuatan peta. f. Peta dinding, digunakan untuk menjelaskan unsur-unsur peta, syarat-syarat
peta, dan contoh jenis-jenis peta. g. Atlas, digunakan untuk membantu dalam pencarian indeks, dan informasi
geografi. h. Globe, digunakan untuk model bola bumi yang mendekati bentuk aslinya.
i. Kertas manila, digunakan untuk menggambar peta yang diperbesar. j. Pinsil dan spidol, digunakan untuk menggambar dan menulis pada peta.
k. Cat air, digunakan untuk memberi warna pada peta. l. Papan berlapis planel, digunakan untuk memajang hasil karya siswa.
4. Pelaksanaan Siklus.
Siklus I
Siklus I dilaksanakan selama 1,5 minggu 6 x pertemuan Materi : Peta, Atlas dan Globe.
a. Perencanaan Tindakan Planning
Perencanaan dalam kegiatan PTK ini antara lain :
1 Menentukan kelas sebagai subyek penelitian dalam hal ini dipilih kelas VII D. 2 Studi pendahuluan sebelum tindakan dilakukan berupa wawancara dengan
siswa dan kolabor, melihat dokumen nilai siswa dan tes tertulis tes kemampuan awal.
3 Menentukan sub konsep pembelajaran yang terdiri dari pengatahuan peta, atlas dan globe.
4 Menentukan alokasi waktu penelitian. 5 Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah konstruktivistik dan
metode lain sebagai pendukung pembelajaran. 6 Menentukan media pembelajaran sebagai alat bantu dalam pembelajaran.
b. Pelaksanaan Acting
1 Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran siswa dan membimbing siswa dalam kegiatan apersepsi dan motivasi.
2 Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti pembelajaran dilakukan dengan tindakan khusus yaitu pendekatan konstruktivistik . Metode ini terdiri dari 4 tahap yaitu :
a Orientasi Siswa dibagi dalam kelompok besar dengan anggota berjumlah 8 orang. Pada
tahap ini guru memberi motivasai dengan cara menunjukan berbagai jenis peta
dan siswa mengamati perbedaan peta umum dan peta khusus, peta biasa dan peta relief, serta peta digital.
b Elicitasi Dalam tiap kelompok siswa melaksanakan diskusi terbimbing dengan
mengamati berbagai jenis peta yang telah disediakan. 1 Tiap – tiap kelompok mendiskusikan tugas pengamatan peta.
2 Tiap kelompok membuat hasil laporan diskusi. 3
Guru memotivasi siswa untuk menjawab hasil diskusi boleh dilaksanakan di tempat duduk.
c Restrukturisasi ide. Dalam hal ini ada tiga hal yaitu : 1 Tiap-tiap kelompok mengungkapkan ide yang telah dihasilkan untuk dicari
persamaan dan perbedaanya. 2
Ide yang sama dikelompokkan. 3
Siswa dimotivasi untuk menentukan ide yang paling mendekati kebenaran. 4
Guru mengarahkan sesuai teori dan materi buku ajar. d Penggunaan ide dalam banyak situasi. Siswa diarahkan mengaplikasikan hasil
diskusi dengan permasalahan kehidupan nyata seperti : mengamati peta curah hujan, peta pusat-pusat gempa di indonesia, peta lokasi kebakaran hutan, peta
lumpur Lapindo. e Review, bagaimana ide itu berubah.
Siswa diarahkan untuk menganalisis apakah hasil diskusinya sesuai dengan hasil yang ada.
3 Penutup
Pada kegiatan ini penekanannya adalah pada evaluasi. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang bersifat konseptual untuk menguji apakah siswa telah
benar-benar memahami kompetensi dasar yang diinginkan. Guru juga menambahkan informasi yang bersifat kekinian yang mendukung kompetensi
yang sedang di kaji saat itu. Jenis evaluasi yang dilakukan guru antara lain : 1 Penilaian aspek kognitif berupa post tes, yaitu menguji materi yang telah
dibahas untuk mengetahui penguasaan siswa. Selain post tes dapat juga dilaksanakan ulangan harian, guna mengetahui tercapai tidaknya tujuan
pembelajaran yang telah dilakukan. 2 Penilaian aspek psikomotor, dilakukan pada saat siswa mempraktekan,
menggambarkan, atau menunjukkan letak pada peta. 3 Penilaian afektif, dilakukan terhadap sikap atau perilaku siswa
4 Penilaian performen, ini dilakukan melalui sikap kerjasama dalam kelompok, tanggungjawab, kepemimpinan, adil, menghargai teman, berani, santun, mau
bertanya, berpendapat dan kerapihan catatan siswa. 5 Penilaian portopolio, yaitu penilaian yang berupa sekumpulan tugas-tugas
yang dibebankan pada siswa untuk kurun waktu tertentu, misalnya satu semester. Bentuk tugas adalah secara berkelompok membuat makalah kajian
dampak gempa terhadap kehidupan manusia.
c. Tahap Observasi O bserving
