PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
28
F. Kerangka Berpikir
Sebagian besar siswa Kelas IX SMP SEDC Tidak berani bertanya ,pasif dan hasil belajar yang diperoleh pada pembelajaran IPA tentang konsep Listrik
Dinamis masih rendah. Oleh karena itulah diperlukan upaya guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Apabila guru menerapkan Model Latihan
Inkuiri , maka hasil belajar dan keaktifan siswa pada pembelajaran IPA Fisika tentang Listrik Dinamis akan meningkat. Hal ini dilakukan dalam
proses perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas dalam dua siklus. Tindakan tersebut apabila dituangkan dalam bentuk skema akan
dapat tergambar seperti berikut.
Gambar 1.3. Skema Kerangka Pikir
G. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka berpikir diatas maka hipotesis tindakan penelitian tindakan kelas ini adalah “Melalui penerapan Model latihan Inkuiri pada
konsep rangkaian listrik, maka akan tumbuh keberanian siswa kelas IX SMP
SEDC Bandung untuk mengajukan pertanyaan dan mengemukakan gagasan”
KONDISI AWAL Pembelajaran
dilakukan dengan cara
Ceramah Siswa tdk berani
bertanya Siswa Pasif
Hasil Belajar rendah
TINDAKAN
KONDISI AKHIR Menerapkan
Model Latihan Inkuiri
Siswa Berani Bertanya
Siswa Menjadi aktif
Hasil Belajar Meningkat
Siklus 1 dan 2
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP
29
H. Metodologi Penelitian
Setting Penelitian: Subyek penelitian adalah siswa kelas IX SMP SEDC Bandung dengan Jumlah siswa 44 orang terdiri dari 26 siswa laki-laki dan
18 siswa perempuan. Karakteristik subyek penelitian: Kelas III x memiliki karasteristik prestasi
akademik menengah dibandingkan dengan dua kelas unggulan dan dua kelas rendah lainnya, serta memiliki latar belakang sosial ekonomi rendah.
Variabel yang diteliti : Siswa:
1. Keaktifan mengajukan pertanyaan dan mengemukakan gagasan 2. Keaktifan belajar pada saat pembelajaran berlangsung
3. Hasil belajar konsep rangkaian listrik 4. Respon siswa
Guru: Kendala yang dihadapi pada saat melaksanakan pembelajaran dengan
menerapkan model latihan inkuiri
I. Rencana Tindakan
Perencanaan : Membuat Instrumen penelitian berupa RPP, LKS, Tes hasil belajar untuk
2 siklus, angket awal dan respon , pedoman observasi . Pelaksanaan Pembelajaran
PTK ini dilaksanakan selama dua siklus Siklus pertama
: Melaksanakan pembelajaran konsep kuat arus dengan menerapkan Model Latihan Inkuiri
Siklus kedua : Melaksanakan pembelajaran konsep konsep
beda potensial dengan penekanan pada fase ke-2 Model Latihan Inkuiri yaitu fase pengumpulan
datapembuktian Observasi
Pelaksanaan observasi dilakukan oleh observer dengan menggunakan pedoman observasi yang telah disiapkan untuk pengambilan data secara
kualitatif. Pengambilan data kuantitatif dilakukan pada setiap akhir siklus dengan melakukan tes hasil belajar.
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
30
Analisis dan Refleksi Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif.
Disamping itu juga dilakukan analisis kualitatif dan kuantitatif untuk mendukung analisis data . Hasil yang di dapat pada tahap observasi
digunakan untuk refleksi siklus berikutnya
J. Data dan Cara Pengambilan Data