d. Memilih metode yang tepat.
e. Menentukan jenis alat peraga yang akan digunakan.
f. Penentuan kriteria evaluasi.
5. Pelaksanaan penyuluhan.
6. Penilaian hasil penyuluhan.
7. Tindak lanjut dari penyuluhan.
2.7.3 Metode Ceramah dalam Pembelajaran
Yang dimaksud dengan ceramah ialah penerangan dan penuturan secara lisan. Dalam pelaksanaan ceramah untuk menjelaskan uraiannya, pengajar dapat menggunakan alat
bantu seperti gambar-gambar. Tetapi metode utama, berhubungan antara pengajar dengan pembelajar ialah berbicara. Peranan dalam metode ceramah adalah mendengarkan dengan
teliti dan mencatat pokok-pokok penting yang dikemukakan oleh pengajar Sofa, 2008a.
Nurlaili 2009 mengatakan bahwa metode ceramah adalah suatu cara penyajian bahan pelajaran dengan melalui penuturan penjelasan lisan oleh guru
kepada siswa. Metode ceramah bervariasi merupakan cara penyampaian, penyajian bahan pelajaran dengan disertai macam-macam penggunaan metode pengajaran lain,
seperti tanya jawab dan diskusi terbatas, pemberian tugas dan sebagainya.
Sofa 2008a mengemukakan beberapa alasan pemilihan metode ceramah dalam suatu pembelajaran atau penyuluhan antara lain :
1. Kalau pengajarpenyuluh akan menyampaikan informasi atau pendapat dan tidak
terdapat bahan bacaan yang merangkum fakta atau pendapat yang dimaksud.
Universitas Sumatera Utara
1
2. Kalau pengajarpenyuluh harus menyampaikan informasi kepada pembelajar yang besar
jumlahnya atau karena besarnya kelompok pendengar sehingga metode-metode yang lain tidak mungkin dapat dipergunakan.
3. Kalau pengajarpenyuluh adalah pembicara yang bersemangat dan akan rnerangsang
pembelajar untuk melaksanakan sesuatu pekerjaan. Metode ceramah merupakan metode yang paling banyak digunakan karena memiliki
keunggulan-keunggulan antara lain LP3I Unair, 2009 : 1.
Cepat untuk menyampaikan informasi 2.
Informasi yang disampaikan bisa massive pada sasaran yang cukup besar 3.
Sangat cocok digunakan oleh pengajar yang bukan berasal dari kalangan kelompok sasaran dosen tamu
Pengorganisasian kelas yang sederhana juga merupakan salah satu keunggulan pada metode ceramah. Cara ini paling sederhana dalam pengaturan kelas jika dibandingkan
dengan metode-metode yang lain dimana pengajar harus membagi kelas ke dalam beberapa kelompok, harus merubah posisi kelas dan sebagainya Sofa, 2008a.
Disamping keunggulan-keunggulan tersebut, metode ceramah juga memiliki kelemahan antara lain LP3I Unair, 2009 :
1. Komunikasi satu arah sehingga sasaran menjadi pasif untuk bertanya atau mengeluarkan
pendapat. 2.
Pada metode ceramah tidak dapat diidentifikasi kebutuhan per individu. 3.
Sasaran tidak diberi kesempatan untuk berfikir dan berperilaku kreatif. 4.
Sasaran mudah menjadi bosan jika waktu terlalu lama.
Universitas Sumatera Utara
Langkah-langkah dalam melaksanakan penyuluhanpembelajaran dengan menggunakan metode ceramah adalah sebagai berikut Nurlaili, 2009 :
a. Persiapan
