8
1.6.5 Penilaian dalam RPPTH menggunakan penilaian otentik yang mengukur pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dinilai tidak hanya hasilnya
saja, tetapi juga prosesnya. 1.6.6 RPPTH
disusun sesuai
dengan ketentuan
EYD ejaan
yang disempurnakan.
9
BAB 2 LANDASAN TEORI
2.1 Kajian Pustaka
2.1.1 Kurikulum SD 2013
Kurikulum merupakan program yang diadakan oleh pemerintah yang bertujuan untuk memajukan dan meningkatkan kualitas pendidikan yang sifatnya
selalu bisa berubah-ubah. Dalam perjalanan kurikulum yang selalu mengalami perubahan ini juga mempunyai tujuan dan cita-cita bangsa Indonesia. Kurikulum
yang paling terbaru dan sudah mengalami perubahan yaitu kurikulum SD 2013. Kurikulum SD 2013 merupakan salah satu langkah yang diambil untuk
menghadapi perkembangan pendidikan dalam era globalisasi yang semakin maju. Prinsip-prinsip yang paling utama dalam pengembangan Kurikulum SD
2013 yaitu: Standar Kompetensi Lulusan SKL yang merupakan keberlanjutan dari kebutuhan, Standar Isi SI yang merupakan keberlanjutan dari standar
kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan,
dan pengetahuan peserta didik. Mata pelajaran yang merupakan keberlanjutan dari kompetensi yang ingin dicapai, semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi
inti, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian.
10
2.1.1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum SD 2013
Menurut Syaifuddin dalam Husamah, 2014: 7-11 ada lima rasionalisasi pengembangan kurikulum 2013 yaitu pada tantangan eksternal dan internal , pola
pikir pengembangan kurikulum 2013, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses, dan penyesuaian beban, kelima rasional pengembangan
kurikulum 2013 tersebut disarikan dari bahan sosialisasi Kurikulum 2013 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Menurut Syaifuddin dalam Husamah, 2014: 7-11, uraian dari kelima rasionalisasi diatas adalah sebagai berikut :
1. Tantangan internal dan eksternal
a. Tantangan internal
1. PP2005 mengamanatkan bahwa pengembangan pendidikan mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar isi, standar
proses, standar penilaian, standar kompetensi lulusan, standar pengelolaan, standar pembiayaan, standar sarana dan prasarana, standar
pendidikan dan tenaga kependidikan. Empat standar yang pertama merupakan komponen kurikulum yang dikaji pemerintah untuk
meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia.
2. Kondisi pendidikan Indonesia dibandingkan dengan Negara-negara maju. Aspek ini akan melihat standar isi, khususnya pada kompetensi
dasar. 3. Demografi Bangsa Indonesia yang membutuhkan SDM berkualitas.
