Struktur Organisasi GAMBARAN UMUM

58 3. Universitas mengembangkan visi pendidikan Prof. Dr. N. Drijarkara, SJ bahwa pendidikan adalah hubungan manusiawai antara pendidik dan peserta didik, antara peserta didik satu sama lain dengan sikap saling menghargai dan membantu untuk mewujudkan kemanusiaan mereka. 4. Universitas berupaya mewujudkan Pola Ilmiah Pokok PIP yaitu pengembangan dimensi kemanusiaan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi yang harus dijabarkan dalam kegiatan perkuliahan dan pelatihan di bidang etikamoral, ilmu kebudayaan dan bahasa. 5. Universitas berkewajiban mengembangkan pendidikan tenaga kependidikan yang profesional baik dalam bidang keahlian maupun keguruan.

D. Struktur Organisasi

Struktur organisasi sangat penting peranannya demi mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam struktur organisasi dapat terlihat jelas batas-batas tugas dan tanggung jawab karyawan terhadap pekerjaannya masing-masing. Tugas dan tanggung jawabnya antara lain sebagai berikut: 1. Senat Fakultas merupakan badan normative dan perwakilan tertinggi di lingkungan fakultas yang memiliki wewenang dalam menjabarkan kebijakan dan peraturan universitas untuk fakultas. 2. Dekan FKIP memimpin FKIP dibantu WD I Wakil Dekan I bidang akademik, WD II Wakil Dekan II bidang administrasi umum. 3. Unit MKDK bertugas mengatur dan mengkoordinasikan penyelenggaraan mata kuliah dasar kependidikan di lingkup fakultas, dipimpin oleh seorang ketua unit MKDK yang bertanggung jawab lansung kepada dekan. 59 4. Pusat Penelitian dan Pelayanan Kependidikan P3Kependidikan, bertugas membantu dan mengkoordinasi penelitian dan pelayanan pendidikan kepada masyarakat luar dan membagikan berbagai tugas itu kepada dosen-dosen terkait. Pusat penelitian dan pelayanan pendidikan dipimpin oleh ketua P3 Kependidikan yang bertanggung jawab lansung kepada dekan. 5. Unit tata usaha menyelenggarakan administrasi kegiatan akademik pada tiap- tiap program studi. Dalam menjalankan tugasnya unit tata usaha berada dibawah koordinasi WD II. 6. Unit PPL bertugas mengatur dan mengkoordinasi penyelenggaraan PPL mahasiswa dalam lingkup fakultas. Unit PPL fakultas dipimpin oleh seorang ketua unit PPL yang bertanggung jawab lansung kepada dekan. 7. Kajur Ketua Jurusan bertugas memimpin jurusan dibantu oleh Sekjur Sekretaris Jurusan. Jurusan merupakan unsure pelaksana akademik pada fakultas. FKIP Universitas Sanata Dharma memiliki 4 jurusan: IP Ilmu Pendidikan, PBS Pendidikan Bahasa dan Seni, PIPS Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, dan MIPA Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 8. Kaprodi Ketua Program Studi bertugas memimpin program studi, dibantu oleh Wakaprodi Wakil ketua prodi. Prodi adalah salah satu pelaksana pendidikan yang bertugas melaksanakan suatu kurikulum untuk satu keahlian tertentu. 9. Koordinator PPL Prodi bertugas, menyusun rencana dan penjadwalan kegiatan PPL prodi dan mengkomunikasikannya kepada para dosen pembimbing, mahasiswa dan guru pamong; mengusulkan kepada coordinator 60 PPL FKIP mengenai sekolah- sekolah yang dipakai tempat ber-PPL, serta membantu mengurus perizinan; mempersiapkan dan menyelenggarakan pembekalan PPL serta mengelompokan mahasiswa yang akan ber-PPL; membantu coordinator FKIP dalam menyediakan data guna kepentingan pemberian balas jasa dan penghargaan kepada tenaga-tenaga yang terlibat dalam pembimbingan PPL. 10. Dosen adalah tenaga pendidik yang diangkat dengan tugas mengajar, mengadakan penelitian dan melaksanakan pengabdian pada pada masyarakat.

E. Nama-nama Rektor

Dokumen yang terkait

PENDAHULUAN Pengaruh Persepsi Mahasiswa Atas Keterampilan Mengajar Dosen Dan Komunikasi Antara Dosen Dengan Mahasiswa Terhadap Prestasi Belajar Dasar Akuntansi Keuangan 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

0 3 8

Hubungan kinerja dosen, keaktifan mahasiswa, dan gaya belajar dengan prestasi belajar Akuntansi Keuangan Dasar II: studi kasus mahasiswa angkatan 2015 Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.

0 0 186

Hubungan antara lingkungan belajar mahasiswa, motivasi belajar, dan disiplin belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus pada mahasiswa angkatan 2009, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universi

0 0 144

Hubungan antara motivasi belajar dan prestasi belajar ditinjau dari lingkungan belajar : studi kasus mahasiswa Program Studi Akuntansi angkatan 2010, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Sanata Dha

0 0 138

Hubungan minat mahasiswa masuk Prodi P.AK, prestasi belajar akuntansi keuangan dan prestasi PPL II dengan motivasi menjadi guru akuntansi : studi kasus di Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP Universitas San

0 0 154

Hubungan antara sikap mahasiswa terhadap metode mengajar dosen dan lingkungan belajar mahasiswa dengan motivasi berprestasi belajar akuntansi : studi kasus : mahasiswa program studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.

0 0 114

Hubungan prestasi belajar mata kuliah-mata kuliah akuntansi mahasiswa dengan motivasi mahasiswa mengajar akuntasni di sekolah : studi kasus mahasiswa program studi pendidikan akuntansi angkatan 2002-2003, jurusan pendidikan ilmu pengetahuan sosial USD Yk.

0 0 108

Hubungan minat mahasiswa masuk Prodi P.AK, prestasi belajar akuntansi keuangan dan prestasi PPL II dengan motivasi menjadi guru akuntansi : studi kasus di Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP Universitas San

0 0 152

HUBUNGAN KINERJA DOSEN, LINGKUNGAN KELAS, DAN LINGKUNGAN TEMPAT TINGGAL MAHASISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN LANJUTAN I

0 0 189

Hubungan antara motivasi belajar dan prestasi belajar ditinjau dari lingkungan belajar : studi kasus mahasiswa Program Studi Akuntansi angkatan 2010, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Sanata Dha

0 0 136