Dari tabel skala sikap nasionalisme seluruh aspek kondisi awal dapat diketahui bahwa sikap nasionalisme siswa masih tergolong rendah. Hal ini dapat
dilihat dari tabel keterangan bahwa siswa yang memiliki kriteria sikap nasionalisme berjumlah 18 orang atau 56,25 dari seluruh siswa. Rata-rata sikap
nasionalisme pada kondisi awal sebesar 164,72. Adapun nilai rata-rata siswa yaitu 74,87.
4.1.2 Siklus I
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 4 dan 11 Agustus 2015. Pengumpulan data siklus I dilaksanakan dalam dua pertemuan dengan waktu 6
jam pertemuan atau 6 JP. Data yang diperoleh dari siklus I terdiri dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatanobservasi, dan refleksi.
1. Deskripsi kegiatan siklus I Siklus I dilaksanakan melalui empat tahap berikut ini:
a. Perencanaan Tahap perencanaan dilakukan dengan permohonan izin
penelitian kepada kepala SD Negeri Nanggulan. Permintaan izin tersebut dilakukan peneliti pada 16 Juni 2015. Seteleh diizinkan oleh
kepala sekolah, peneliti menemui guru kelas V untuk mendiskusikan kelas yang cocok untuk diberi perlakuan. Kemudian, guru dan peneliti
menentukan waktu yang digunakan untuk pengumpulan data awal dengan wawancara dan observasi daftar nilai siswa di tahun
sebelumnya. Pengumpulan data awal dilakukan pada minggu pertama dan kedua bulan Juli 2015.
Berdasarkan pengumpulan data awal, ditemukan masalah pada pelaksanaan proses pembelajaran PKn di kelas V A yang masih
menggunakan pembelajaran konvensional. Dari permasalahan tersebut peneliti berdiskusi dengan guru kelas, dan akhirnya peneliti
memutuskan untuk mencoba menyelesaikan permasalahan tersebut dengan menggunakan model Problem Based Learning PBL pada
pembelajaran PKn di kelas V A. Tahap perencanaan ini, peneliti berkolaborasi dengan guru
kelas untuk menentukan materi yang akan diajarkan, yaitu mengenai nasionalisme atau seluruh BAB I pada semester ganjil. Setelah
memahami materi, peneliti menyusun instrumen pembelajaran, yang meliputi: silabus, RPP, media, permasalahan yang akan diberikan ke
siswa, soal evaluasi, serta perlengkapan lainnya seperti laptop, speaker
, LCD proyektor, dan kesiapan ruang. b. Pelaksanaan
Pelaksanaan siklus I dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan. Setiap pertemuan dilaksanakan selama 3 jam pelajaran3JP
3 x 35 menit. Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa, 4 Agustus 2015 dengan materi sejarah terbentuknya NKRI dan
pengertian NKRI. Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 11 Agustus 2015 dengan materi ciri-ciri NKRI. Selang dua hari setelah
berakhirnya siklus I, siswa dibagikan kuesioner skala sikap untuk dikerjakan.
c. Observasi Berikut ini hasil observasi siklus I:
Tabel 4.6 Hasil observasi pertemuan 1 siklus I
No Aspek yang
Diamati Hasil Observasi
1 Proses
Pembelajaran Proses pembelajaran berlangsung cukup
efektif. Siswa mengikuti pembelajaran dengan serius tetapi juga tanpa penuh ketegangan.
2 Membuka
pelajaran Cara membuka pembelajaran menarik dan
menumbuhkan semangat belajar siswa. Peneliti memberikan yel-yel untuk kelas V A
agar siswa semangat mengikuti pembelajaran. Siswa begitu semangat ketika menyanyikan
lagu wajib nasional.
3 Penyajian
materi Materi sudah dijelaskan secara runtut. Materi
yang dijelaskan sesuai dengan RPP dan silabus.
4 Metode
Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan peneliti
adalah Problem Based Learning. 5
Penggunaan bahasa dan
waktu Bahasa yang digunakan peneliti mudah
dipahami dan tidak berbelit-belit. Alokasi waktu yang digunakan kurang.
6 Aktivitas
belajar siswa Aktivitas belajar siswa belum begitu tumbuh.
Siswa masih pasif dalam pembelajaran. Lebih dari separuh siswa yang tidak berani
mengajukan pendapat maupun menjawab pertanyaan dari peneliti. Mungkin karena
masih materi awal semester dan dengan orang baru. Siswa kurang semangat dalam
pembelajaran dan belum begitu mengerti dengan model pembelajaran yang dilakukan.
Siswa masih terlihat tidak bisa menerima anggota kelompok ketika dibagi ke dalam
kelompok. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7 Pengelolaan
Kelas Pengelolaan kelas sudah baik.
8 Penggunaan
Media Penggunaan media peta belum optimal.
Seharusnya peneliti dapat mengaktifkan siswa melalui peta dengan menyuruh siswa untuk
menunjukkan letak-letak yang ada pada peta.
9 Cara menutup
pelajaran Cara menutup pelajaran sesuai dengan RPP.
Refleksi dilakukan dengan menanyakan aksi yang akan dilakukan siswa setelah mengikuti
pembelajaran.
10 Evaluasi
Evaluasi ada yang tidak sesuai dengan RPP. Berdasarkan tabel hasil observasi pertemuan pertama, dapat
diketahui bahwa pembelajaran berlangsung cukup efektif. Peneliti sangat baik dalam membuka pelajaran terutama saat memberikan yel-
yel untuk memberikan semangat bagi kelas. Proses membuka pelajaran juga dilakukan dengan menyanyikan lagu ”Dari Sabang Sampai
Merauke” dan mengucapkan Pancasila. Hal tersebut tentu sangat relevan dengan pembelajaran. Namun, peneliti kurang menjelaskan
metode maupun langkah kerja atau kegiatan yang akan dilakukan, sehingga siswa terlihat kurang terbiasa dengan model pembelajaran
yang digunakan. Penggunaan media pun belum begitu optimal. Terlebih lagi, aktivitas belajar siswa belum begitu tumbuh. Siswa
masih pasif dalam pembelajaran. Lebih dari separuh siswa yang tidak berani mengajukan pendapat maupun menjawab pertanyaan dari
peneliti. Selain itu, siswa juga tidak sepenuhnya bisa menerima anggota kelompok yang telah peneliti bagi. Secara keseluruhan,
penelitian berjalan sesuai dengan RPP. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.7 Hasil observasi pertemuan 2 siklus I
No Aspek yang
Diamati Hasil Observasi
1 Proses
Pembelajaran Proses pembelajaran berlangsung efektif.
Siswa mengikuti pembelajaran dengan serius. 2
Membuka pelajaran
Cara membuka
pembelajaran menarik,
menumbuhkan semangat belajar siswa, dan sesuai RPP.
3 Penyajian
materi Materi sudah dijelaskan secara runtut. Materi
yang dijelaskan sesuai dengan RPP dan silabus.
Peneliti kurang memperhatikan detail materi mengenai pulau yang diklaim negara lain.
Seharusnya ditunjukkan letak pulaunya melalui peta maupun tayangan gambar.
4 Metode
pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan yaitu
Problem Based Learning. 5
Penggunaan bahasa
dan waktu
Bahasa yang digunakan peneliti mudah dipahami dan tidak berbelit-belit. Alokasi
waktu yang digunakan kurang.
6 Aktivitas
belajar siswa Aktivitas belajar siswa sudah mulai terlihat.
Ada penyesuaian antara peneliti dan siswa. Siswa terlihat lebih kondusif ketika dibagi ke
dalam kelompok kecil. Siswa juga lebih aktif mencari informasi terkait dengan permasalahan
yang diberikan.
7 Pengelolaan
Kelas Pengelolaan kelas sudah baik.
8 Penggunaan
Media Penggunaan media sangat lengkap terutama
dalam memfasilitasi siswa melakukan kegiatan mewarnai.
Penggunaan peta
pun dapat
membantu pembelajaran. 9
Cara menutup
pelajaran Cara menutup pelajaran sesuai dengan RPP.
10 Evaluasi
Evaluasi ada yang tidak sesuai dengan RPP. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berdasarkan tabel 4.7 Hasil observasi pertemuan 2 siklus I dapat dijelaskan bahwa aktivitas pembelajaran berjalan sesuai RPP,
pada evaluasi tidak sepenuhnya sesuai. Aktivitas belajar siswa sudah mulai tumbuh yang ditandai dengan aktif mencari informasi di buku
pelajaran dan bertukar informasi dengan teman. Siswa terlihat lebih kondusif ketika dibagi ke dalam kelompok yang lebih kecil. Namun,
ada kekurangan yaitu pada detail materi yang disampaikan mengenai pulau yang diklaim negara lain.
d. Refleksi Pelaksanaan siklus I sudah dilaksanakan sesuai dengan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Setiap pembukaan di setiap pertemuan, siswa begitu semangat menyanyikan lagu wajib nasional.
Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 4 Agustus 2015. Materi yang disampaikan pada pertemuan pertama yaitu sejarah terbentuknya
NKRI dan pengertian NKRI. Proses pembelajaran berlangsung cukup efektif. Namun, siswa masih belum terbiasa menggunakan model
Problem Based Learning. Lebih dari separuh siswa yang tidak berani
mengajukan pendapat maupun menjawab pertanyaan dari peneliti. Bahkan, siswa tidak menerima teman sekelompoknya ketika dibagi ke
dalam kelompok. Pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 11 Agustus 2015. Materi yang disampaikan yaitu mengenai ciri-ciri
NKRI. Proses pembelajaran berlangsung efektif. Siswa sudah mulai terbiasa dengan model pembelajaran yang digunakan. Siswa secara
aktif mencari informasi di buku pelajaran terkait dengan permasalahan yang diberikan. Namun, masih ada beberapa detail yang kurang
diperhatikan. Berikut ini merupakan hasil dari siklus I:
Tabel 4.8 Hasil skala sikap nasionalisme siklus I untuk aspek kognitif pemahaman terhadap sikap nasionalisme
R
es p
on den
Pernyataan Total
Keterangan
4 9
18 19
20 26
35 36
40 44
A 4
4 4
4 4
4 4
5 4
5 42
Baik B
5 5
4 5
5 5
5 4
5 5
48 Sangat baik
C 5
5 5
5 4
5 5
5 5
5 49
Sangat baik D
2 2
5 2
4 2
5 1
5 4
32 Tidak baik
E 2
4 4
5 5
5 4
5 4
4 42
Baik F
1 5
5 5
5 5
4 5
5 5
45 Sangat baik
G 4
4 4
4 4
4 5
2 4
4 39
Cukup baik H
5 1
5 4
5 5
5 5
5 5
45 Sangat baik
I 5
4 4
4 5
5 5
5 4
4 45
Sangat baik J
5 2
5 5
5 5
5 5
5 5
47 Sangat baik
K 1
4 5
5 5
5 5
5 5
5 45
Sangat baik L
5 5
5 5
5 1
5 5
5 5
46 Sangat baik
M 5
5 5
5 4
5 5
5 5
5 49
Sangat baik N
2 4
5 4
5 4
4 4
5 5
42 Baik
O 1
4 5
4 5
4 4
4 5
5 41
Baik P
4 2
5 5
5 4
4 4
5 5
43 Baik
Q 4
2 4
2 4
4 4
4 4
5 37
Cukup baik R
5 4
5 5
5 5
5 5
5 5
49 Sangat baik
S 1
5 5
5 5
5 5
5 5
5 46
Sangat baik T
5 2
5 4
4 4
5 4
5 5
43 Baik
U 5
4 4
4 5
5 5
4 4
5 45
Sangat baik V
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
50 Sangat baik
W 4
2 5
5 5
5 4
5 5
5 45
Sangat baik X
5 1
5 5
5 5
5 5
5 5
46 Sangat baik
Y 4
5 4
5 5
5 5
5 5
5 48
Sangat baik Z
5 4
5 5
4 5
5 5
5 5
48 Sangat baik
AA 5
4 5
5 5
4 5
5 5
5 48
Sangat baik AB
4 4
5 5
4 5
4 5
5 5
46 Sangat baik
AC 2
4 5
4 5
4 4
4 5
5 42
Baik AD
4 2
5 4
5 5
5 5
4 5
44 Baik
AE 5
2 5
4 5
5 5
5 4
5 45
Sangat baik AF
2 4
4 2
4 4
2 4
2 2
30 Tidak baik
Skor total 1412
Rata-rata skor 44,125
Baik Nilai rata-rata kelas
88,25 Baik
Jumlah siswa yang memiliki sikap minimal CB 30
Persentase siswa yang memiliki sikap minimal CB 93,75
Tabel di atas menunjukkan bahwa aspek kognitif sikap nasionalisme pemahaman terhadap sikap nasionalisme siswa kelas V A di SD Negeri Nanggulan untuk
siklus I adalah 30 siswa atau 93,75 dari keseluruhan siswa mempunyai pemahaman akan sikap nasionalisme. Kemudian, rata-rata sikap nasionalisme
pada aspek kognitif pemahaman terhadap sikap nasionalisme adalah 44,125 atau dalam kategori baik. Sementara itu, nilai rata-rata siswa pada aspek kognitif siklus
I adalah 88,25 atau berada pada kategori baik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.9 Hasil skala sikap nasionalisme siklus I untuk aspek afektif penghayatan terhadap sikap nasionalisme
Res pon
den Pernyataan
To -tal
Keterangan
1 3
8 11
13 14
16 21
22 24
28 29
41 43
A 2 2 2 5
2 4
2 4
4 4
5 4
2 2
44 Tidak baik
B 4 5 5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
4 5
62 Baik
C 4 4 4 5
5 5
5 5
5 5
4 5
5 5
66 Sangat baik
D 1 5 5 5
4 2
1 2
2 4
2 1
4 4
42 Tidak baik
E 5 5 5 4
5 4
5 4
1 5
5 4
4 5
61 Baik
F 4 5 5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
4 5
68 Sangat baik
G 2 2 2 4
2 4
2 4
4 5
2 4
2 4
43 Tidak baik
H 5 5 5 5
5 5
5 5
5 5
1 5
5 5
66 Sangat baik
I 5 2 4 4
4 5
4 5
5 4
4 5
5 5
61 Baik
J 5 5 4 5
5 4
5 5
5 5
5 4
4 5
66 Sangat baik
K 4 5 5 5
5 5
4 5
5 4
4 5
4 5
65 Sangat baik
L 4 4 5 5
5 5
5 4
5 5
5 5
5 5
67 Sangat baik
M 5 5 5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
70 Sangat baik
N 4 5 5 5
5 5
1 5
4 4
2 4
4 5
58 Baik
O 4 5 5 5
4 5
4 2
5 4
4 4
5 5
61 Baik
P 5 5 5 4
5 4
4 5
5 5
5 5
5 5
67 Sangat baik
Q 5 4 4 4
4 4
5 5
5 4
5 5
4 5
63 Sangat baik
R 5 5 5 4
5 5
4 4
5 5
5 5
5 5
67 Sangat baik
S 1 1 4 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
61 Baik
T 4 5 5 4
5 5
5 4
5 5
4 4
5 5
65 Sangat baik
U 5 4 5 5
5 4
5 2
5 5
4 4
5 5
63 Sangat baik
V 4 5 5 1
5 5
4 5
5 5
1 5
5 5
60 Baik
W 5 5 5 4
5 4
4 5
5 4
4 5
4 5
64 Sangat baik
X 5 5 5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
70 Sangat baik
Y 1 1 5 4
4 2
1 4
4 4
4 5
4 4
47 Cukup baik
Z 5 5 4 4
5 4
4 5
5 4
5 5
4 5
64 Sangat baik
AA 5 4 5 4
4 4
5 1
5 5
5 5
5 5
62 Baik
AB 4 4 4 5
5 5
4 4
5 4
4 4
4 5
61 Baik
AC 4 5 5 5
5 5
1 5
4 4
2 4
4 5
58 Baik
AD 5 5 4 4
5 5
2 5
5 4
5 5
4 5
63 Sangat baik
AE 5 5 4 4
5 4
2 5
4 4
5 5
4 5
61 Baik
AF 4 4 2 5
4 2
4 4
5 4
2 4
4 4
52 Cukup baik
Jumlah skor 1948
Rata-rata skor
60,8 75
Baik Nilai rata-rata kelas
86,9 64
Baik Jumlah siswa yang memiliki sikap minimal cukup baik
29 Persentase siswa yang memiliki sikap minimal cukup baik
90,625
Tabel 4.9 menunjukkan bahwa aspek afektif sikap nasionalisme penghayatan terhadap sikap nasionalisme siswa kelas V A di SD Negeri Nanggulan untuk
siklus I adalah 29 siswa atau 90,625 dari keseluruhan siswa mempunyai penghayatan akan sikap nasionalisme. Selanjutnya, rata-rata sikap nasionalisme
pada aspek afektif penghayatan terhadap sikap nasionalisme adalah 60,875 atau baik. Nilai rata-rata siswa untuk aspek afektif sebesar 86,964.
Tabel 4.10 Hasil skala sikap nasionalisme siklus I untuk aspek konatif pelaksanaan terhadap sikap nasionalisme
Res pon
den Pernyataan
To tal
Keterangan 2 5 6 7
1 1
2 1
5 1
7 2
3 2
5 2
7 3
3 1
3 2
3 3
3 4
3 7
3 8
3 9
4 2
A 4 2 4 1 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 79
Cukup baik B
4 4 4 4 2 4 5 5 4 4 4 5 5 2 4 4 4 4 4 4 80 Baik
C 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 93
Sangat baik D
2 4 2 4 2 5 4 5 2 5 2 2 2 2 2 2 5 4 4 4 64 Tidak baik
E 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 4 4 5 4 5 5 5 92
Sangat baik F
5 2 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 95 Sangat baik
G 4 2 4 2 2 5 4 2 4 2 2 4 2 2 4 4 5 4 2 2 62
Tidak baik H
5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 96 Sangat baik
I 5 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 5 90
Sangat baik J
5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 97 Sangat baik
K 4 2 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 93
Sangat baik L
5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 96 Sangat baik
M 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
100
Sangat baik N
5 1 1 2 4 4 4 4 1 5 5 5 2 4 5 4 4 5 5 4 74 Cukup baik
O 5 1 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 90
Sangat baik P
4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 86 Baik
Q 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 86
Baik R
5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 92 Sangat baik
S 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 96
Sangat baik T
5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 5 90 Sangat baik
U 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 91
Sangat baik V
5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 1 5 4 4 5 91 Sangat baik
W 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 5 5 92
Sangat baik X
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
100
Sangat baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Y 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 1 5 5 5 5 5 5 5 92
Sangat baik Z
5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 92 Sangat baik
AA 5 4 5 2 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 92
Sangat baik AB
5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 95 Sangat baik
AC 5 1 1 2 4 4 4 4 1 5 5 5 2 4 5 4 4 5 5 4 74
Cukup baik AD
5 2 5 2 5 5 5 5 5 4 4 4 2 5 4 5 5 4 5 4 85 Baik
AE 5 2 4 2 5 5 5 4 5 2 4 5 2 4 4 5 5 4 5 4 81
Baik AF
5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 84 Baik
Skor total 2820
Rata-rata 88,125
Baik Nilai rata-rata siswa
88,125 Baik
Jumlah siswa yang memiliki sikap minimal cukup baik 30
Persentase siswa yang memiliki sikap minimal cukup baik 93,75
Tabel 4.10 menunjukkan bahwa aspek konatif sikap nasionalisme pelaksanaan sikap nasionalisme siswa kelas V A di SD Negeri Nanggulan untuk siklus I
adalah 30 siswa atau 93,75 dari keseluruhan siswa ada pelaksanaan sikap nasionalisme. Sementara itu, rata-rata sikap nasionalisme pada aspek konatif
pelaksanaan terhadap sikap nasionalisme adalah 88,125 atau dalam kategori baik dan nilai rata-rata siswa yaitu 88,125.
Tabel 4.11 Rangkuman perhitungan aspek sikap nasionalisme siklus I
No Responden
Kognitif Afektif
Konatif Total
Ket Total
Ket Total
Ket
1 A
42 B
44 TB
79 CB
2 B
48 SB
62 B
80 B
3 C
49 SB
66 SB
93 SB
4 D
32 TB
42 TB
64 TB
5 E
42 B
61 B
92 SB
6 F
45 SB
68 SB
95 SB
7 G
39 CB
43 TB
62 TB
8 H
45 SB
66 SB
96 SB
9 I
45 SB
61 B
90 SB
10 J
47 SB
66 SB
97 SB
11 K
45 SB
65 SB
93 SB
12 L
46 SB
67 SB
96 SB
13 M
49 SB
70 SB
100 SB
14 N
42 B
58 B
74 CB
15 O
41 B
61 B
90 SB
16 P
43 B
67 SB
86 B
17 Q
37 CB
63 SB
86 B
18 R
49 SB
67 SB
92 SB
19 S
46 SB
61 B
96 SB
20 T
43 B
65 SB
90 SB
21 U
45 SB
63 SB
91 SB
22 V
50 SB
60 B
91 SB
23 W
45 SB
64 SB
92 SB
24 X
46 SB
70 SB
100 SB
25 Y
48 SB
47 CB
92 SB
26 Z
48 SB
64 SB
92 SB
27 AA
48 SB
62 B
92 SB
28 AB
46 SB
61 B
95 SB
29 AC
42 B
58 B
74 CB
30 AD
44 B
63 SB
85 B
31 AE
45 SB
61 B
81 B
32 AF
30 TB
52 CB
84 B
Skor total 1412
1948 2820
Rata-rata 44,125
60,875 88,125
Memiliki sikap ≥CB 30
29 30
Persentase sikap 93,75
90,625 93,75
Berdasarkan tabel 4.11, aspek kognitif pemahaman terhadap sikap nasionalisme, 30 siswa atau 93,75 dari keseluruhan siswa mempunyai
pemahaman akan sikap nasionalisme. Tabel aspek afektif penghayatan terhadap sikap nasionalisme menunjukkan bahwa 29 siswa atau 93,75 siswa mempunyai
penghayatan akan sikap nasionalisme. Selanjutnya, tabel aspek pelaksanaan ada 30 siswa atau 93,75 dari keseluruhan siswa ada pelaksanaan sikap nasionalisme.
Tabel 4.12 Hasil skala sikap nasionalisme seluruh aspek siklus I
No Res
pon den
Pernyataan
Jml
Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 2
2 1
2 2
2 3
2 4
2 5
2 6
2 7
2 8
2 9
3 3
1 3
2 3
3 3
4 3
5 3
6 3
7 3
8 3
9 4
4 1
4 2
4 3
4 4
1 A
2 4 2 4 2 4 1 2 4 4 5 5 2 4 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 2 5 2 5 165 CB
2 B
4 4 5 5 4 4 4 5 5 2 5 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 2 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 190 B
3 C
4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 207 SB
4 D
1 2 5 2 4 2 4 5 2 2 5 5 4 2 4 1 5 5 2 4 2 2 2 4 5 2 2 2 1 2 2 2 2 2 5 1 5 4 4 5 4 4 4 4 138 TB
5 E
5 5 5 2 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 2 4 4 4 1 5 5 5 2 5 5 4 1 5 4 4 5 4 4 4 5 5 2 4 5 5 2 183 B
6 F
4 5 5 1 2 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 208 SB
7 G
2 4 2 4 2 4 2 2 4 2 4 5 2 4 4 2 2 4 4 4 2 4 4 5 2 4 2 2 4 4 2 2 4 4 5 2 5 2 2 4 2 2 4 4 140 TB
8 H
5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 207 SB
9 I
5 5 2 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 4 5 5 5 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 196 B
10 J
5 5 5 5 5 5 5 4 2 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 210 SB
11 K
4 4 5 1 2 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 203 SB
12 L
4 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 1 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 209 SB
13 M
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 219 SB
14 N
4 5 5 2 1 1 2 5 4 4 5 4 5 5 4 1 4 5 4 5 5 4 1 4 5 4 5 2 4 5 2 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 174 CB
15 O
4 5 5 1 1 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 5 2 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 192 B
16 P
5 4 5 4 4 4 4 5 2 4 4 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 196 B
17 Q
5 5 4 4 4 5 4 4 2 5 4 4 4 4 5 5 5 4 2 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 186 B
18 R
5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 208 SB
19 S
1 5 1 1 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 203 SB
20 T
4 5 5 5 4 5 5 5 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 198 SB
21 U
5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 2 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 199 SB
22 V
4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 1 5 5 4 4 5 1 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 201 SB
23 W
5 4 5 4 4 4 4 5 2 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 201 SB
24 X
5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 216 SB
25 Y
1 5 1 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 2 5 1 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 187 B
26 Z
5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 204 SB
27 AA
5 5 4 5 4 5 2 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 1 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 202 SB
28 AB
4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 202 SB
29 AC
4 5 5 2 1 1 2 5 4 4 5 4 5 5 4 1 4 5 4 5 5 4 1 4 5 4 5 2 4 5 2 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 174 CB
30 AD
5 5 5 4 2 5 2 4 2 5 4 5 5 5 5 2 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 4 2 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 192 SB
31 AE
5 5 5 5 2 4 2 4 2 5 4 5 5 4 5 2 4 5 4 5 5 4 5 4 2 5 4 5 5 5 2 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 187 B
32 AF
4 5 4 2 4 4 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 2 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 2 4 5 2 170 CB
Jumlah 6168
Rata-rata skor 192,75
Nilai rata-rata kelas 87,62
Jumlah siswa yang memiliki sikap minimal cukup baik 30
Persentase siswa yang memiliki sikap minimal cukup baik 93,75
Dari lampiran tabel 4.12 hasil skala sikap nasionalisme seluruh aspek untuk siklus I dapat diketahui bahwa sikap nasionalisme siswa ada peningkatan dari sebelumnya dan tergolong sangat baik. Hal ini dapat dilihat dari tabel keterangan bahwa siswa yang memiliki
kriteria sikap nasionalisme berjumlah 30 orang atau 93,75 dari seluruh siswa. Rata-rata sikap nasionalisme kelas V A SD Negeri Nanggulan pada kondisi awal adalah 192,75 atau dalam kategori baik.
92
4.1.2 Siklus II
