Menurut bahan pembuatnya 1.
Uang kertas ongkos pembuatannya murah, mudah dibawa 2.
Uang logam emas dan perak Menurut lembaga yang mengeluarkan
1. Bank sentral menciptakan uang kartal
2. Bank umum menciptakan uang giral
C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. PENDAHULUAN 15 menit
a. Salam Pembuka.
b. Guru memberikan soal pre test tentang uang untuk mengukur
competence siswa. c.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menegaskan kepada siswa bahwa materi yang diberikan hari ini
adalah uang. d.
Konteks
Melakukan apersepsi: Guru dan siswa mempersiapkan pembelajaran dengan melihat kejadian-kejadian dan pengalaman langsung siswa
yang dapat dikembangkan untuk pembelajaran materi uang melalui pertanyaan-pertanyaan:
1 Apakah hari ini kalian semua membawa uang? Coba keluarkan
2 Mengapa kalian membawa uang? Untuk apa saja? guru memberi
kesempatan kepada 2 – 3 siswa untuk memberikan pendapat. 3
Sebutkan menurut kalian masing-masing apa pengertian uang? guru menunjuk 2 – 3 siswa.
4 Seberapa pentingkah bagimu mempunyai uang yang sangat
banyak? memancing
siswa untuk
berfikir mengenai
kebermanfaatan uang.
e. Memotivasi siswa
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa, sebenarnya mengapa kita harus mempelajari materi uang?
Supaya: 1
Kita dapat mengetahui pengertian, fungsi dan jenis uang, karena uang selalu kita butuhkan dan kita gunakan dalam kehidupan
sehari-hari. 2
Kita dapat melihat lebih dalam nilai-nilai kemanusiaan yang terdapat dalam materi uang.
2. KEGIATAN INTI 65 menit
Pengalaman
a. Guru menjelaskan pengertian uang
b. Guru membagi siswa dalam 6 kelompok
c. Siswa membuat peta konsep yang sudah disiapkan:
1 Penjelasan Permainan
a Terdapat 29 kartu peta yang harus disusun.
b Silahkan menempel kartu tersebut pada kertas karton yang
sudah disediakan. c
Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk menyusun peta tersebut hingga membentuk sebuah konsep tentang uang.
d Permainan dimulai bersamaan.
e Pemenangnya adalah kelompok yang mampu menyelesaikan
permainan paling cepat dan benar. 2
Permainan dimulai 3
Persentasi kelompok
d. Guru memberikan pertanyaan refleksi untuk di bawa pulang dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
e. Guru memberikan cerita ‘Kisah Dompet yang Hilang, Nilai Sebuah
Kejujuran’ sebagai pekerjaan rumah. f.
Siswa diminta untuk mengomentari dan mengumpulkan komentarnya di pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-2
a. Guru mengingatkan siswa untuk mengumpulkan refleksi dan komentar
atas cerita ‘Kisah Dompet yang Hilang, Nilai Sebuah Kejujuran’ b.
Sharing tentang cerita ‘Kisah Dompet yang Hilang, Nilai Sebuah Kejujuran’.
1 Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mensharingkan
komentarnya atas cerita yang sudah dibaca 2
Guru menyimpulkan bahwa terdapat nilai kejujuran yang harus dikembangkan yang terkandung dalam cerita tersebut
Siswa memainkan game puzzle dalam kelompok. a.
Penjelasan game 1
Puzzle terdiri dari 9 sembilan bagian berbentuk segitiga keci. 2
Permainan dilakukan dengan cara menghubungkan sisi yang satu dengan yang lainnya sehingga menjadi segitiga besar.
3 Sisi yang satu dengan sisi yang lainnya harus mempunyai
hubungan atau keterkaitan yang jelas. 4
Pemenangnya adalah kelompok yang menyelesaikan permaianan paling cepat dan benar.
5 Kelompok diberi waktu 6 menit pertama untuk menyelesaikan
permainan. 6
Jika kelompok belum dapat menyelesaikan puzzle, maka siswa diberi kesempatan untuk membuka buku
7 Kelompok melanjutkan puzzle yang telah disusun hingga menjadi
sebuah segitiga besar
b. Permainan dimulai
1 Kelompok diberi waktu 6 menit pertama
2 Jika kelompok belum dapat menyelesaikan puzzle, maka siswa
diberi kesempatan untuk membuka buku 3
Kelompok melanjutkan puzzle yang telah disusun hingga menjadi sebuah segitiga besar
c. Kelompok mempresentsikan hasil kerja keras kelompoknya di depan
kelas d.
Guru memancing siswa untuk sharing atas pengalaman dan kejadian yang terjadi pada memecahkan permainan.
1 Apakah kelompok mengalami kesulitan dalam menyusun puzzle?
2 Apakah terjadi perbedaan pendapat dalam kelompok?
3 Bagaimana cara mengatasi kesulitan tersebut?
e. Guru dan siswa menyimpulkan nilai kerja sama dalam memecahkan
soal yang diberikan lewat permainan
f. Guru memancing siswa untuk menjawab bekerja keras dan pantang
menyerah adalah kunci untuk mendapatkan uang. 1
Apakah mendapatkan uang dengan merugikan orang lain dianggap benar? lisan
2 Lalu bagaimana seharusnya cara untuk mendapatkan uang dengan
benar? lisan 3
Ketika kita sudah susah payah bekerja dan tidak mendapatkan uang, apa yang akan kita lakukan? lisan
4 Sikap apa yang perlu kita kembangkan ketika kita gagal? pantang
menyerah lisan g.
Guru menayangkan video yang berisi nilai kerja keras dan pantang menyerah sebagai pemantapan akan pentingnya nilai tersebut
2. PENUTUP 15 menit
a. Refleksi
Guru mengajak siswa untuk berefleksi, dengan memberikan pertanyaan tentang pengalaman yang telah dialami dalam proses
pembelajaran.. 1
Nilai apa saja yang dapat kita ambil dari pembelajaran materi ini? tertluis
2 Manfaat apa yang dapat kita rasakan jika kita berbuat jujur?
tertluis 3
Apakah selama ini saya sudah berbuat jujur dalam kehidupan sehari-hari? tertulis
4 Apakah kita perlu bekerja keras dan pantang menyerah dalam
mencapai apa yang kita inginkan? Mengapa? tertulis 5
Manfaat apa yang dapat kita perleh jika kita bekerja sama dengan orang lain? tertulis
b. Aksi:
Guru memberikan pertanyaan aksi yang berkaitan dengan nilai kemanusiaan yang mereka dapatkan dari pengalaman.
1 Niat atau rencana tindakan apa yang akan saya lakukan yang
mencerminkan sikap jujur baik di sekolah maupun di rumah? tertluis
2 Niat atau rencana tindakan apa yang akan saya lakukan dengan
kerja keras dan pantang menyerah? tertluis 3
Niat atau rencana tindakan apa yang akan saya lakukan melalui kerja sama dengan temanorang lain? tertulis
c. Evaluasi
: Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan lisan kepada siswa untuk
mengetahui perkembangan siswa akan pengetahuannya dalam mengikuti pembelajaran.
D. Metode dan Media Pembelajaran
