Kembangkan jenis penilaian yang sesuai.

148 berbasis projek, pembelajaran penemuan discovery learning, atau yang lainnya. Beberapa jenis jenis penilaian yang dapat dipilih adalah: - Tugas terstuktur, yang dapat berupa penulisan essay. Misalnya, essay mengenai dampak media sosial terhadap pergaulan antar teman disekolah, essay mengenai upaya yang dapat dilakukan remaja untuk mempertahankan identitas budaya lokal, dan sebagainya. - Projek, merupakan sebuah bentuk aktivitas pembelajaran sekaligus penilaian yang komprehensif. Melalui projek, guru dapat mengetahui pemahaman siswa mengetahui konsep-konsep tertentu, kemampuan untuk mengaplikasikan konsep-konsep tersebut pada dunia nyata, kemampuan untuk menyelidiki hal-hal yang terkait dengan konsep tersebut, serta kemampuan untuk mengkomunikasikan hasil dari kegiatan projek tersebut, baik secara lisan dengan presentasi maupun dalam bentuk tertulis. - Produk, dapat merupakan jenis penilaian tersendiri atau merupakan rangkaian dari projek yang dikerjakan oleh siswa. - Portofolio, merupakan kumpulan karya terbaik siswa yang menggambarkan ketercapaian kompetensi. - Investigasi kelompok dalam pelajaran IPA lebih sesuai disebut dengan eksperimen, sebenarnya merupakan salah satu bentuk dari projek, namun dalam investigasi kelompok produk yang dihasilkan terbatas dalam bentuk laporan hasil investigasi. Fokus dari investigasi ini adalah untuk menjawab masalah-masalah penelitian tertentu yang sudah diformulasikan sebelumnya, baik oleh guru sendiri ataupun oleh para siswa. - Presentasi, dapat merupakan bagian dari tugas projek atau investigasi atau dapat merupakan jenis penilaian yang berdiri sendiri. Catatan: antara kegiatan projek, produk, investigasi kelompok, dan presentasi dapat memiliki keterkaitan atau irisan, misalnya sebuah projek dapat berupa kegiatan investigasi kelompok dengan produk akhir yang akan dipresentasikan. Langkah-langkah secara umum untuk mengembangkan berbagai jenis penilaian kinerja adalah sebagai berikut: 149 - Tentukan materi yang menjadi target penilaian. Materi dapat berupa fakta, konsep, prinsip, atau prosedur dalam wilayah pembahasan IPS SMP. - Tentukan level kognitif yang akan diterapkan pada penilaian tersebut, dapat berupa aplikasi, analisis, sintesis, evaluasi, atau mencipta. - Berdasarkan materi dan level kognitif tersebut, tentukan dan kembangkan jenis penilaian yang akan digunakan. - Tetapkan bagaimana cara menilai siswa dalam mendapatkan bahan dan informasi mengenai tugas-tugas yang akan mereka kerjakan pilihan. - Jika tugas tersebut merupakan tugas kelompok, tentukan aspek aspek collaborative learning yang akan menjadi aspek penilaian pilihan. - Tentukan aspek penilaian berkaitan dengan bagaimana siswa akan mengkomunikasikah hasil dari tugas yang mereka kerjakan.

3. Tentukan teknik pen-skoran instrumen yang tepat.

Teknik pen-skoran yang digunakan dapat berupa daftar cek, skala penilaian, atau rubrik pen-skoran. Mayoritas ahli dibidang penilaian menganjurkan untuk menggunakan rubrik pen-skoran dalam melakukan penilaian kinerja karena dapat lebih menjamin konsistensi dalam memberikan penilaian sehingga hasil penilaian dapat lebih dipercaya dan valid.  Rubrik Rubrik merupakan panduan dalam pen-skor-an untuk menilai pekerjaan, keterampilan, atau kinerja siswatestee berupa seperangkat kriteria yang mendeskripsikan komponen-komponen yang akan dinilai. Manfaat rubrik bagi pengembang tes antara lain adalah: membantu konsistensi dalam penilaian; membantu transparansi dalam penilaian; dan membantu dalam memberikan umpan balik. Adapun bagi testee, manfaat rubrik adalah: memahami aspek- aspek yang akan dinilai; membantu untuk penilaian diri; dan memperoleh umpan balik yang spesifik sesuai kebutuhan untuk perbaikan. Ada dua jenis rubrik, yaitu: rubrik holistik dan rubrik analitik. Rubrik holistik memberikan panduan penilaian atas aspek-aspek yang dinilai secara umum overall sebagai suatu kesatuan. Sedangkan rubrik analitik adalah rubrik yang 150 memberikan panduan penilaian pada aspek-aspek yang telah ditentukan sebelumnya secara terpisah. Pengembangan rubrik pen-skoran dapat dilakukan dengan beberapa teknik.  Teknik Top Down, memiliki langkah-langkah sebagai berikut: 1. Kembangkan kerangka dasar penilaian yang memuat aspek-aspek yang akan dinilai dari kinerja siswa. Contoh jika guru akan melakukan penilaian pada tugas argumentatif essay siswa, maka bentuk kerangka dasar penilaian dapat berbentuk sebagai berikut: Kerangka dasar penilaian:  Kejelasan masalahisu yang diangkat.  Ketepatan argumen yang mendukung pendapat.  Penggunaan contoh dan bukti yang mendukung argumen.  Kesimpulan  ………………………………. 2. Tulislah poin-poin penilaian dari kerangka dasar. Berdasarkan contoh kerangka dasar diatas, poin-poin dapat ditulis sebagai berikut: Kejelasan masalahisu yang diangkat  Apakah masalahisu yang akan dibahas dinyatakan secata jelas.  Apakah isumasalah yang akan dibahas sesuai dengan topik dari kompetensi yang sedang diajarkan  Apakah tujuan dari essay dinyatakan secara jelas  ………………….. Ketepatan argumen yang mendukung pendapat  Apakah siswa menggunakan argumen- argumen untuk untuk membahas masalah dalam essay  Apakah argumen yang dikemukakan relevan dengan isumasalah yang sedang dibahas  ……………….. Penggunaan contoh, dan bukti yang mendukung argumen yang digunakan  Apakah siswa menggunakan contoh dan bukti dalam essay  Apakah contoh dan bukti tersebut relevanmendukung argumen yang telah dikemukakan.