Penilaian Sikap Uraian Materi

138 Partisipasi siswa dalam setiap kegiatan belajar siswa merupakan salah satu bentuk kompetensi dalam ranah afektif yang sangat diperlukan untuk menunjang keberhasilan belajarnya. Selain itu, kesediaan untuk ikut serta dalam setiap kegiatan belajar merupakan indikasi dari kemampuannya dalam berinteraksi dan menyesuaikan diri dengan orang lain dalam kelompoknya Munadi, 2010. Hal ini merupakan salah satu bentuk keterampilan sosial dari siswa. No. Nama siswa Kontribusi siswa Skor Akhir Penting Meragukan Tidak relevan 1. Kevin Prince Boateng II I 7 2. Andry Shevchenko 3. 4. 5. Cara penilaian: Setiap kali siswa memberi pendapat, tentukan kualitas dari pendapat tersebut: penting bobot 3, meragukan bobot 2, atau tidak relevan bobot 1 dengan memberi tanda tallis atau centang. Skor akhir diperoleh dengan menjumlahkan hasil kali setiap talliscentang dengan bobot. Misalnya, pada contoh di atas, siswa memberi pendapat penting 2 kali, pendapat meragukan 1 kali sehingga skor akhir siswa dihitung dengan cara: Semakin tinggi skor akhir, menunjukkan semakin tinggi partisipasi dan kontribusi siswa. Jika skor akhir adalah 0 berarti siswa sama sekali tidak memberikan pendapatkontribusi dalam diskusi kelompok.  Penilaian minat siswa terhadap pelajaran IPS Instrumen: skala sikap penilaian diri. Penilaian minat siswa terhadap mata pelajaran IPS merupakan salah satu bentuk penilaian afektif. Ingat bahwa penilaian merupakan alat untuk mengumpulkan informasi yang akan digunakan untuk mengambil beragam keputusan yang tepat. Informasi yang diperoleh melalui instrumen penilaian diri siswa terhadap minat mereka pada mata pelajaran IPS dapat menjadi masukan bagi guru untuk semakin meningkatkan atau mempertahankan 139 kualitas pembelajaran.Informasi ini dapat juga digunakan oleh guru untuk melakukan penelitian, yaitu menginvestigasi hubungan antara minat siswa terhadap IPS dengan prestasi belajar mereka. No Pernyataan SS S TS STS 1 Saya senang melakukan tugas kelompok IPS 2 Pelajaran IPS membosankan 3 Saya senang mengikuti acara televisi yang berhubungan dengan IPS 5 Saya suka berkunjung ke museum untuk menambah pengetahuan di bidang IPS 6 Saya senang jika ada kesempatan untuk bekerja di bidang yang ada hubungannya dengan sejarah 7 Saya benci jika ada tugas untuk membuat ringkasan dari artikel yang berkaitan dengan IPS dari koran 8 Saya suka membaca tulisan tentang masalah-masalah sosial SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju

D. Aktivitas Pembelajaran

Agar peserta dapat lebih memahami materi yang telah disajikan, lakukanlah aktivitas-aktivitas pembelajaran dibawah ini. Aktivitas Pembelajaran 1. Tujuan dari pembelajaran IPS terpadu adalah untuk membekali siswa dengan keterampilan akademik, keterampilan personal, dan keterampilan sosial. Berikanlah contoh aktivitas pembelajaran dikelas atau diluar kelas untuk masing- masing jenis keterampilan tersebut kemudian tentukan teknik dan instrumen yang dapat digunakan untuk menilai masing-masing keterampilan tersebut. Gunakan Lembar Kerja 1 untuk mengerjakannya. LEMBAR KERJA 1: Instrumen penilaian 3 jenis keterampilan dalam IPS Jenis Keterampilan Aktivitas didalamdiluar kelas Instrumen penilaian 140 Akademik Personal Sosial Aktivitas Pembelajaran 2. Buatlah skala penilaian untuk mengukur salah satu kompetensi yang harus