Identifikasi Masalah Faktor dari Guru Faktor Siswa

menemukan objek yang akan ditulis. Cara membantu siswa mengatasi kesulitan dalam menulis puisi antara lain melalui teknik pengelompokan kata dengan berbantuan media gambar. Karena teknik ini dapat membantu siswa menemukan kata-kata yang cocok dijadikan puisi. Selain itu, juga dalam mengelompokkan kata-kata yang akan dikembangkan siswa setelah melihat gambar yang diberikan oleh guru. Penggunaan teknik pengelompokan kata dan media gambar ini diharapkan dapat mengatasi permasalahan atau kesulitan siswa dalam pembelajaran menulis puisi dan memberikan pengalaman menyenangkan bagi siswa. Teknik ini digunakan untuk mengelompokkan kata-kata yang dikembangkan siswa agar menjadi sebuah puisi. Kata-kata itu dapat ditemukan setelah siswa melihat gambar. Alasan peneliti menggunakan media gambar karena media ini dapat membantu siswa berimajinasi. Penggunaan media gambar juga dapat meningkatkan antusias siswa dalam pembelajaran menulis puisi. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian guna meningkatkan keterampilan menulis puisi. Penelitian tersebut berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Teknik Pengelompokan Kata dengan Berbantuan Media Gambar Siswa Kelas VIIIA MTs Al Islam Limpung Kab. Batang.

1.2 Identifikasi Masalah

Pembelajaran menulis puisi siswa kelas VIIIA MTs Al Islam Limpung Kab. Batang masih rendah. Suasana yang kurang kondusif sering terlihat dalam pembelajaran menulis puisi. Faktor-faktor yang mempengaruhi kurangnya keterampilan dalam menulis puisi antara lain: faktor dari guru, siswa, lingkungan, teknik, dan media yang digunakan guru dalam pembelajaran menulis puisi. Oleh karena itu, harus segera dicari solusi yang tepat untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi.

a. Faktor dari Guru

1 Kemampuan guru dalam pembelajaran menulis puisi selalu monoton dan kurang variatif dalam menggunakan teknik dan media pembelajaran, sehingga siswa merasa bosan, kurang bersemangat, dan tidak tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Hal tersebut berakibat tujuan pembelajaran menulis puisi tidak tercapai. 2 Guru relatif kurang mampu dalam pembelajaran menulis puisi. Guru dalam pembelajaran menulis puisi menggunakan metode pembelajaran di ruang kelas atau pengamatan langsung. Namun hasilnya kurang maksimal karena siswa masih bingung dan guru tidak memberikan penjelasan terlebih dahulu. Selain itu, guru terkadang memberikan teori-teori tentang menulis puisi saja bahkan tidak jarang guru meninggalkan pembelajaran ini dan penggunaan media masih kurang. Siswa merasa bosan, tidak senang dengan materi yang diberikan guru sehingga pembelajaran menulis puisi tidak berhasil dengan maksimal. Agar pembelajaran menulis puisi diminati dan siswa merasa senang, sebaiknya guru menggunakan teknik dan media yang bervariasi dalam pembelajaran menulis puisi. Masalah tersebut dapat diatasi dengan penggunaan teknik pengelompokan kata dan media gambar, agar siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran menulis puisi.

b. Faktor Siswa

Faktor yang selanjutnya yaitu dari siswa. Dalam hal ini siswa merasa malas, tidak termotivasi dan tidak bersemangat mengikuti pembelajaran menulis puisi. Siswa merasa kesulitan menemukan ide-ide, memilih kata-kata yang tepat untuk dirangkai menjadi baris-baris puisi, dan kesulitan berimajinasi. Kesulitan tersebut dapat diatasi dengan latihan yang sungguh-sungguh dan penyajiannya lebih menarik. Selain itu, guru harus sering mengajak siswa untuk praktik menulis puisi. Masalah yang dihadapi siswa ini dapat dihindari salah satunya dengan menggunakan teknik pengelompokan kata dengan berbantuan media gambar.

c. Faktor dari Lingkungan

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan media gambar terhadap keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V di SDIT Az-Zahra Pondok Petir Sawangan Depok Tahun pelajaran 2013/2014

1 10 132

Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Berdasarkan Pengalaman Pribadi dengan Teknik Kata Kunci melalui Media Foto Siswa Kelas VII SMP Islam Al Munawaroh Banjarnegara

0 9 167

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VIII SMP HOMESCHOOLING Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Media Gambar Pada Siswa Kelas VIII SMP Homeschooling Kak Seto Solo Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 13

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VIII SMP HOMESCHOOLING Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Media Gambar Pada Siswa Kelas VIII SMP Homeschooling Kak Seto Solo Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 12

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VII B MTs Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Dengan Media Gambar Pada Siswa Kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VII B MTs Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Dengan Media Gambar Pada Siswa Kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012.

1 3 17

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN TEKNIK PETA PASANG KATA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 2 PLANTUNGAN KENDAL.

0 0 1

Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Teknik Penemuan Kata Kunci Melalui Media Gambar Siswa Kelas VII C MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak.

0 3 138

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA GAMBAR SISWA KELAS VIII-1 SMP ISLAM YLPI KOTA PEKANBARU

0 1 6

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DENGAN TEKNIK KATA KUNCI KELAS VII I

0 3 11