a perencanaan terdiri dari: a isi pesan materi dan b penerima pesan peserta
didik Mulyasa 2009:81. b
penyajian terdiri dari: a kejelasan, b penggunaan contoh dan ilustrasi, c pemberian tekanan, dan d penggunaan balikan Rusman, 2014:88.
5. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Menurut Mulyasa 2013: 84 keterampilan membuka pelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan guru untuk menciptakan kesiapan mental dan
menarik perhatian peserta didik secara optimal, agar mereka memusatkan diri sepenuhnya pada pelajaran yang akan disajikan. Sedangkan keterampilan menutup
pelajaran merupakan suatu kegiatan yang dilakukan guru untuk mengetahui pencapaian tujuan dan pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah
dipelajari, serta mengakhiri kegiatan pembelajaran. Adapun komponen membuka pelajaran meliputi: a menarik perhatian
siswa dengan gaya mengajar, b menimbulkan motivasi, c memberii acuan melalui berbagai usaha, dan d memberiikan apersepsi Uzer Usman dalam
Rusman 2014:81 Adapun komponen menutup pelajaran meliputi: a membuat
kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari, b kemampuan mengajukan pertanyaan untuk mengukur tingkat kemampuan siswa, c menyampaikan
pendalaman materi yang telah dipelajari, dan d memberiikan soal evaluasi Mulyasa 2009:84.
6. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil
Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil adalah salah satu cara yang dapat dilakukan untuk memfasilitasi sistem pembelajaran yang dibutuhkan
oleh siswa secara kelompok Rusman 2014:89. Oleh karena itu guru harus memiliki kemampuan untuk melayani siswa dalam kegiatan pembelajaran
kelompok kecil. Diskusi kelompok adalah suatu proses yang teratur dan melibatkan
sekelompok orang dalam interaksi tatap muka untuk mengambil kesimpulan dan memecahkan masalah Mulyasa 2009:89
Komponen-komponen dalam
keterampilan membimbing
diskusi kelompok kecil adalah sebagai berikut: a memusatkan perhatian peserta didik
pada tujuan dan topk diskusi; b memperluas masalah atau urunan pendapat; c menganalisa pandangan peserta didik; d meningkatkan partisipasi peserta didik;
e menyebarkan kesempatan berpartisipasi; f menutup diskusi Rusman, 2013:89.
7. Keterampilan Mengelola Kelas
Mengelola kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya manakala terjadi
hal-hal yang dapat menganggu suasana pembelajaran Sanjaya 2011:44. Beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pengelolaan kelas adalah: 1
kehangatan dan keantusiasan, 2 tantangan, 3 bevariai, 4 luwes, 5 penukanan pada hal-hal positif, dan 6 penanaman disiplin diri.
Komponen keterampilan mengelola kelas sebagai berikut: a.
Penciptaan dan pemeliharaan iklim pembelajaan yang optimal meliputi: a menunjukkan sikap tanggap, b membagi perhatian secara visual dan verbal,
c memusatkan perhatian kelompok, d memberiikan petunjuk-petunjuk
yang jelas, e memberii teguran secara bijaksana, f memberii penguatan Mulyasa 2009:91.
b. Keterampilan yang berhubungan dengan pengendalian kondisi belajar yang
optimal meliputi: a modifikasi perilaku, b pengelolaan kelompok, c menemukan dan mengatasi perilaku yang menimbulkan masalah Rusman
2013:90.
8. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan
