Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Observasi Refleksi

3.3.1 Perencanaan

Dalam tahap perencanaan meliputi: a. Menelaah materi matematika b. Menetapkan indikator pembelajaran c. Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dengan pendekatan kontekstual dan teori belajar Piaget d. Menyiapkan alat evaluasi dan penilaian e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media pembelajaran, dan hasil belajar siswa.

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan adalah penerapan rancangan kegiatan yang telah dibuat sebelumnya dengan mengenakan tindakan di kelas Arikunto 2006:18. Dalam perencanaan pelaksanaan tindakan ini, peneliti akan melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam dua siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Dalam setiap pertemuan dilakukan tindakan sesuai dengan RPP yang telah dibuat. Pada saat kegiatan pelaksanaan berlangsung disertai juga dengan observasi dan refleksi. Pelaksanaan penelitian ini direncanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 6x35 menit.

3.3.3 Observasi

Observasi merupakan bentuk nontes yang biasa dipergunakan untuk menilai sesuatu melalui pengamatan terhadap objeknya secara langsung Hamdani 2011:317. Kegiatan observasi dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru kelas IV SD Negeri Purwoyoso 01 Semarang untuk mengamati proses kegiatan pembelajaran matematika melalui pendekatan kontekstual dan teori belajar Piaget dari aspek keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media pembelajaran, dan hasil belajar siswa.

3.3.4 Refleksi

Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan Arikunto 2006: 19. Kegiatan refleksi itu terdiri atas 4 komponen kegiatan, yaitu: analisis data hasil observasi, pemaknaan data hasil analisa, penjelasan hasil analisa, dan penyimpulan apakah masalah itu selesaiteratasi atau tidak. Jika teratasi berapa persen yang teratasi dan berapa persen yang belum. Jika ada yang belum teratasi, maka perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya. Dalam penelitian ini, aspek yang dikaji dalam kegiatan pembelajaran adalah mengenai keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media pembelajaran, dan hasil belajar siswa apakah sudah efektif dengan melihat ketercapaian indikator kinerja pada siklus pertama dengan mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam siklus pertama. Kemudian peneliti bersama kolabolator membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua agar pelaksanaan kegiatan pembelajaran lebih efektif dan permasalahan yang ada dapat diatasi.

3.4 SIKLUS PENELITIAN