Guru Sekolah Manfaat praktis

1.4.2 Manfaat praktis

Adapun manfaat praktis yang diharapkan dari penelitian ini adalah:

1.4.2.1 Guru

Memberikan wawasan tentang model pembelajaran sesuai materi yang diberikan serta menanamkan kreativitas dalam usaha pembenahan proses pembelajaran sehingga guru dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan bervariasi. Selain itu, guru dapat memberdayakan diri dalam mengambil tindakan agar bisa menjadi guru yang profesional, semakin terampil dalam mengelola kegiatan pembelajaran, semakin kreatif dalam memilih model pembelajaran yang inovatif, dan bisa memberikan motivasi pada siswa sehingga pembelajaran dapat berlangsung sesuai yang diharapkan. 1.4.2.2 Siswa Dengan penerapan model Snowball Throwing Berbantuan media Powerpoint dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga dapat meningkatkan aktivitas serta hasil belajar pada pembelajaran IPS. Diharapkan siwa mampu memanfaatkan pengetahuan yang sudah dimiliki untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Disamping itu, diharapkan siswa memiliki rasa percaya diri dengan gagasannya sendiri ketika mengungkapkan pendapat dari hasil temuan jawabannya sendiri.

1.4.2.3 Sekolah

Hasil penelitian bermanfaat bagi sekolah untuk menerapkan model yang bervariasi dalam pembelajaran. Dengan menerapkan model Snowball Throwing Berbantuan media Powerpoint digunakan sebagai pertimbangan dalam memotivasi guru untuk melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan menerapkan pembelajaran yang lebih baik. Selain itu, mampu memberikan sumbangan baik serta mendorong sekolah untuk selalu melakukan inovasi dalam rangka perbaikan pembelajaran guna peningkatan kualitas pembelajaran IPS. 18

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 KAJIAN TEORI

2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran

Mills dalam Suprijono 2013:45 mengatakan bahwa model adalah bentuk representasi yang akurat sebagai suatu proses aktualisasi yang memungkinkan seseorang atau sekelompok orang mencoba bertindak sesuai dengan model tersebut. Menurut Joyce dalam Huda 2013:73 model adalah pola yang dapat digunakan untuk membentuk urikulum, mendesain mater-materi instruksional, dan memandu proses pembelahjaran di ruang kelas. Senada dengan Joyce, Suprijono 2013:46 mendefinisikan model pembelajaran adalah pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran atau tutorial di kelas. Model pembelajaran juga dapat didefinisikan sebagai kerangka konseptual yang melukiskan prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Berdasarkan pengertian-pengertian di muka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang dijadikan pedoman untuk mengorganisasikan pembelajaran di kelas untuk mencapai tujuan belajar.

2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran koorperatif menurut Huda 2013:111 adalah belajar dalam sebuah kelompok dengan kerjasama dan bersistem reward. Definisi lain dari pembelajaran koorperatif yaitu sebuah konsep yang meliputi semua jenis kerja kelompok termasuk bentuk-bentuk yang dipimpin oleh guru atau diarahkan oleh