Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Gugus RA Kartini Kecamatan Tayu Kabupaten Pati
”.
2.3 Kerangka Berpikir
Tujuan mata pelajaran IPS di SD adalah sebagai berikut: 1 Membekali anak didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupannya kelak
dimasyarakat; 2 Membekali anak didik dengan kemampuan mengidentifikasi menganalisis dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi
dalam kehidupan di masyarakat; 3 Membekali anak didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan berbagai bidang keilmuan
serta bidang keahlian; 4 Membekali anak didik dengan kesadaran, sikap mental yang positif dan ketrampilan terhadap pemanfaatan lingkungan hidup yang
menjadi bagian dari kehidupan tersebut; 5 Membekali anak didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan
perkembangan kehidupan, masyarakat, ilmu pengetahuan dan teknologi. Selain pencapaian tujuan dalam hasil belajar aspek kognitif, mencakup juga
tujuan membina sikap dan keterampilan sosial para siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut dapat digunakan macam-macam model pembelajaran salah satunya
model Quantum Teaching. Model Quantum Teaching akan efektif pada KD yang terdapat dalam pembelajaran IPS di SD kelas IV salah satunya adalah KD 2.3
Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. Model Quantum Teaching memiliki kelebihan
dapat membimbing peserta didik ke arah berfikir yang sama dalam satu saluran pikiran yang sama, model Quantum Teaching lebih melibatkan siswa, proses
pembelajaran menjadi lebih nyaman dan menyenangkan, siswa dirangsang untuk aktif mengamati, menyesuaikan antara teori dengan kenyataan, dan dapat
mencoba melakukannya sendiri, dikarenakan model Pembelajaran Quantium Teaching membutuhkan aktivitas dari seorang guru untuk merangsang keinginan
bawaan siswa belajar, secara tidak langsung guru terbiasa untuk berpikir kreatif setiap harinya, pelajaran yang diberikan oleh guru mudah diterima atau dimengerti
oleh siswa dan siswa lebih aktif dalam berdiskusi kelompok. Berdasarkan kelebihan yang dimiliki model Quantum Teaching, maka akan
efektif jika digunakan dalam pembelajaran pada KD 2.3 Mengenal perkembangan teknologi
produksi komunikasi
dan transportasi
serta pengalaman
menggunakannya dibandingkan perlakuan dengan model selain Quantum Teaching. Berdasarkan uraian di atas maka alur kerangka berpikir dalam
penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut.
Pembelajaran IPS
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
Metode Konvensional Model Quantum
Teaching Hasil belajar
Hasil belajar Dibandingkan
Apakah penggunaan model Quantum Teaching lebih efektif terhadap aktivitas dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Gugus RA Kartini
Kecamatan Tayu Kabupaten Pati daripada metode konvensional
Bagan 2.1 Alur Kerangka Berpikir
2.4 Hipotesis