6 Dedy Kustawan, 2013: 133. Belum banyaknya informasi mengenai
pelaksanaan pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di SD inklusif menarik minat peneliti untuk mengetahui lebih rinci mengenai
pelaksanaan pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di kelas V SD Negeri Margosari Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang di atas, dapat diidentifikasi masalah yang terdapat di kelas V SD Negeri Margosari Pengasih Kulon Progo sebagai berikut:
1. Terdapat dua anak tunagrahita yang mengalami kesulitan dalam mengikuti
pembelajaran bersama anak reguler.
2. Belum tersedia guru pembimbing khusus GPK untuk membantu guru
dalam menangani ABK dalam pembelajaran. 3.
Belum banyaknya informasi mengenai pelaksanaan pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di SD inkusif.
C. Fokus Penelitian
Berdasarkan identifikasi masalah yang diuraikan di atas, maka penelitian ini difokuskan pada identifikasi masalah nomor 3 yaitu belum
banyaknya informasi mengenai pelaksanaan pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di SD inklusif. Aspek yang diteliti sebagai fokus
penelitian yaitu perencanaan pembelajaran, manajemen kelas, pemberian umpan balik, modifikasi pembelajaran, dan suasana pengajaran yang
kondusif.
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan fokus penelitian tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Bagaimana perencanaan pembelajaran anak berkebutuhan khusus
tunagrahita di kelas V SD Negeri Margosari? 2.
Bagaimana manajemen kelas yang dilakukan guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di kelas V SD Negeri Margosari?
3. Bagaimana pemberian umpan balik yang dilakukan guru dalam
pembelajaran anak tunagrahita di kelas V SD Negeri Margosari? 4.
Bagaimana modifikasi pembelajaran yang dilakukan guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di kelas V SD Negeri
Margosari? 5.
Bagaimana suasana pengajaran yang kondusif yang diciptakan guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu: 1.
Mendeskripsikan perencanaan pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di kelas V SD Negeri Margosari.
2. Mendeskripsikan manajemen kelas yang dilakukan guru dalam
pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di kelas V SD Negeri Margosari.
3. Mendeskripsikan pemberian umpan balik yang dilakukan guru dalam
pembelajaran anak tunagrahita di kelas V SD Negeri Margosari.
8 4.
Mendeskripsikan modifikasi pembelajaran yang dilakukan guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di kelas V SD Negeri
Margosari. 5.
Mendeskripsikan suasana pengajaran yang kondusif yang diciptakan guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita di kelas V SD
Negeri Margosari.
F. Manfaat Penelitian
