11 Dari beberapa pengertian pembelajaran di atas dapat dirangkum bahwa
pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara pendidik dan peserta didik dalam mengelola lingkungannya dalam menciptakan suasana belajar untuk
mencapai tujuan belajar yang diinginkan.
b. Pembelajaran Kooperatif
Arti kata kooperatif adalah kerja sama. Jadi pembelajaran kooperatif atau cooperative learning dapat dikatakan sebagai suatu model pembelajaran yang
mengharuskan siswa untuk berkerjasama. Dalam menyelesaikan suatu tugas atau permasalahan, siswa harus bekerja bersama-sama dalam suatu kelompok
yang telah ditentukan. Slavin 2013: 4 menyatakan bahwa
“pembelajaran kooperatif merujuk pada berbagai macam model pengajaran dimana para siswa bekerja dalam kelompok-
kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lainnya dalam mempelajari materi pelajaran
”. Parker dalam Miftahul Huda, 2014: 29 mendefinisikan “pembelajaran kooperatif sebagai suasana pembelajaran dimana para siswa
saling berinteraksi dalam kelompok-kelompok kecil untuk mengerjakan tugas akademik demi mencapai tujuan bersama
”. Menurut JohnsonJohnson dalam Djoko Santoso, dkk, 2007: 274-275
“pembelajaran kooperatif merupakan bentuk pengajaran yang menekankan adanya kerja sama, yaitu kerja sama antar
kelompoknya untuk mencapai tujuan belajar ”. Menurut Miftahul Huda 2014: 29
“pembelajaran kooperatif merupakan metode pengajaran dimana siswa bekerja sama dalam kelompok kecil dan saling membantu dalam belajar
”. Pembelajaran kooperatif umumnya melibatkan kelompok yang terdiri dari 4 siswa dengan
kemampuan yang berbeda dan ada pula yang menggunakan kelompok dengan
ukuran yang berbeda-beda.
12 Berdasarkan pendapat para ahli yang telah dikemukakan di atas, dapat
dirangkum bahwa
pembelajaran kooperatif
merupakan suatu
model pembelajaran dimana siswa belajar dan bekerja sama dalam kelompok-kelompok
kecil tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.
c. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif
Dalam rangka untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif, guru dan siswa perlu mengikuti prosedur
dalam pembelajaran kooperatif. Langkah-langkah dalam pembelajaran kooperatif harus dilaksanakan secara runtut demi kelancaran proses pembelajaran. Wina
Sanjaya 2013: 248-249 menyatakan bahwa prosedur pembelajaran kooperatif pada prinsipnya terdiri dari empat tahap, yaitu
1 Penjelasan Materi
Tahap penjelasan materi diartikan sebagai proses penyampaian pokok- pokok materi pelajaran sebelum siswa belajar dalam kelompok. Tujuan
utama dalam tahap ini adalah pemahaman siswa terhadap pokok materi pelajaran. Pada tahap ini guru memberikan gambaran umum tentang
materi pelajaran yang harus dikuasai yang selanjutnya siswa akan
memperdalam materi dalam pembelajaran kelompok tim. 2 Belajar dalam Kelompok
Setelah guru menjelaskan gambaran umum tentang pokok-pokok materi pelajaran, selanjutnya siswa diminta untuk belajar pada kelompoknya
masing-masing yang telah dibentuk sebelumnya. Melalui pembelajaran dalam tim ini siswa didorong untuk melakukan tukar-menukar sharing
informasi dan pendapat, mendiskusikan permasalahan secara bersama,
13 membandingkan jawaban mereka, dan mengoreksi hal-hal yang kurang
tepat.
3 Penilaian
Penilaian dalam pembelajaran kooperatif bisa dilakuakn dengan tes atau kuis. Tes atau kuis dilakukan baik secara individual maupun secara
kelompok. Tes individual akan memberikan informasi kemampuan setiap siswa dan tes kelompok akan memberikan informasi kemampuan setiap
kelompok. Nilai setiap kelompok memiliki nilai sama dalam kelompoknya. Hal ini disebabkan nilai kelompok adalah nilai bersama dalam
kelompoknya yang merupakan hasil kerja sama setiap anggota kelompok.
4 Pengakuan Tim
Pengakuan tim team recognition adalah penetapan tim yang dianggap paling menonjol atau tim paling berprestasi untuk kemudian diberikan
penghargaan atau hadiah. Pengakuan dan pemberian penghargaan tersebut diharapkan dapat memotivasi tim untuk terus berprestasi dan
juga membangkitkan motivasi tim lain untuk lebih mampu meningkatkan prestasi mereka.
Langkah-langkah pembelajaran kooperatif menurut Rusman 2014: 211 adalah sebagai berikut:
1 Menyampaikan tujuan dam memotivasi siswa Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
kegiatan pembelajaran dan menekankan pentingnya topik yang akan dipelajari dan memotivasi siswa belajar.
