49
seperti, mencatat nama-nama tokoh, watak, tema, dan amanat cerita. Setelah siswa selesai menyimak, secara berkelompok siswa diberi tugas untuk mengerjakan
Lembar Kerja Siswa LKS yang berkaitan dengan cerita anak yang telah disimak sebelumnya. Kemudian peneliti meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas secara bergantian. Kegiatan akhir, peneliti bersama siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari hari itu. Selanjutnya siswa mengerjakan tes formatif pada akhir pelaksanaan pembelajaran. tujuannya adalah untuk mengetahui tingkat
keberhasilan siswa dalam menyimak cerita anak. Nilai hasil tes formatif ini merupakan nilai akhir siklus I. Nilai tersebut dijadikan sebagai data dari hasil
menyimak cerita anak secara individu.
3.2.1.3 ObservasiPengamatan
Observasipengamatan bertujuan untuk mengamati hasil atau dampak tindakan yang dilaksanakan. Peneliti melakukan observasipengamatan pada saat
pembelajaran berlangsung. Dalam melakukan observasipengamatan peneliti dibantu oleh guru agar hasil pengamatan lebih akurat. Sesuai dengan tujuan
penelitian, maka pengamatan difokuskan pada aktivitas siswa dan performansi guru.
Pengamatan yang dilakukan pada aktivitas siswa meliputi: 1 Kehadiran siswa, 2 kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran menyimak cerita anak 3
kesungguhan siswa dalam mendengarkan penjelasan dari guru 4 keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung 4 Respon siswa ketika diputarkan cerita
anak film kartun 5 Semangat siswa dalam mengerjakan tugas dari guru.
50
Pengamatan dilakukan dengan memberi tanda chek list √ pada lembar
observasipengamatan aktivitas siswa. Pengamatan yang dilakukan pada performansi guru dalam proses
pembelajaran yaitu: Kemampuan guru dalam merancang RPP melalui APKG I, meliputi: 1 merumuskan tujuan pembelajaran, 2 mengembangkan dan
mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar 3 merencanakan skenario kegiatan pembelajaran, 4 merancang pengelolaan kelas,
5 merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian, 6 tampilan dokumen rencana pembelajaran. Kemampuan guru dalam melaksanakan
pembelajaran melalui APKG II meliputi: 1 mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran, 2 melaksanakan kegiatan pembelajaran, 3 mengelola interaksi
kelas 4 bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar, 5 mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia, 6 mengevaluasi proses dan hasil belajar, 7 kesan umum kinerja gurucalon guru. Untuk mempermudah pengamat
dalam melakukan pengamatan terhadap performansi guru, pengamat mengamati performansi guru dengan memberi chek list
√ pada lembar observasipengamatan.
3.2.1.4 Refleksi
Refleksi merupakan langkah untuk menganalisis semua kegiatan yang dilakukan pada siklus I. Pada tahap ini peneliti melakukan analisis terhadap proses
pelaksanaan pembelajaran siklus I dan hasil belajar berupa nilai siswa pada siklus I. Analisis dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan aspek-aspek
51
yang diamati pada siklus I, kemudian peneliti merefleksikan hasil analisis tersebut untuk perbaikan pelaksanaan tindakan pada siklus II.
3.2.2 Siklus II
