terpelajar, penjudi, suka mencuri dan mempunyai kebiasaan yang tidak baik, akan berpengaruh jelek kepada anak siswa yang berada di situ.
Maka perlu mengusahakan lingkungan yang baik agar dpat memberi pengaruh positif terhadap anaksiswa sehingga belajar dengan dapat
sebaik-baiknya.
2.6 Keterkaitan Penelitian dengan Kawasan Teknologi
Pendidikan
Menurut Prawiladilaga 2012:47 kawasan menurut definisi 1994 dapat dianggap sebagai kerangka teori dan praktik yang dikembangkan dalam rumusan
yang lebih sempit, teknis dan mendalam. Kawasan adalah “peta” kegiatan- kegiatan atau pekerjaan yang dapat diselesaikan oleh teknologi pembelajaran
berdasarkan kekhususan tertentu, kawasan ini merujuk lebih rinci landasan teori serta langkah-langkah penerapan dan praktik dari teori tersebut.
Bagan 2.1 Kawasan Teknologi Pembelajaran 1994 Prawiladilaga, 2012:48
Kawasan desain meliputi penerapan berbagai teori, prinsip, dan prosedur, dalam melakukan perencanaan atau mendesain suatu program atau kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dengan cara sistematis dan sistematik. Kawasan desain terdiri atas desain sistem pmebelajaran, desain pesan, strategi
pembelajaran, karakteristik peserta didik. Kawasan pengembangan berorientasi pada produksi media pembelajaran
yang kisi-kisi modelnya dihasilkan dari kawasan desain. Pengembangan mecakup
PENGEMBANGAN
Teknologi Cetak Teknologi
Audiovisual Teknologi
Berbasis Komputer Teknologi Terpadu
DESAIN
Desain Sistem Pembelajaran
Desain Pesan Strategi
Pembelajaran Karakteristik
Pembelajar
PEMANFAATAN
Pemanfaatan Media
Difusi Inovasi Implementasi dan
Institusionalisasi Kebijakan dan
Regulasi
PENGELOLAAN
Manajemen Proyek
Manajemen Sumber
Manajemen Sistem
Penyampaian Manajemen
Informasi
PENILAIAN
Analisis Masalah
Pengukuran Acuan
Patokan Evaluasi
Formatif Evaluasi
Sumatif
TEORI PRAKTIK
pengembangan teknologi cetak, teknologi audivisual, teknologi berbasis komputer dan multimedia.
Kawasan pemanfaatan merupakan kegiatan yang berkaitan dengan pemanfaatan strategi pembelajaran, bahan dan peralatan media untuk
meningkatkan suasana
pembelajaran. Kawasan
pemanfaatan mencakup
pemanfaatan media, difusi inovasi, implementasi dan pelembagaan, kebijakan dan regulasi.
Kawasan pengelolaan dimulai dari administrasi pusat media, program media, dan pelayanan pemanfaatan media. Kawasan pengelolaan meliputi
pengelolaan proyek, pengelolaan sumber, pengelolaan sistem penyampaian, dan pengelolaan informasi.
Kawasan penilaian adalah kegiatan untuk mengkaji serta memperbaiki suatu produk atau program. Perbaikan dilakukan berdasarkan masukan atau
infromasi yang diterima. Penilaian yang diharapkan adalah merujuk pada tujuan pembelajaran. Kawasan penilaian beranjak dari analisis masalah, pengukuran
acuan patokan, evaluasi formatif yang bermanfaat untuk pengembangan dan produk pembelajaran, serta evaluasi sumatif.
Penelitian ini termasuk dalam kawasan teknologi pendidikan bagian kawasan penilaian. Kawasan penilaian dalam penelitian ini beranjak dari masalah
pembelajaran Simulasi Digital yang diampu oleh guru berlatar belakang pendidikan sains, maka peneliti melakukan penilaian terhadap kompetensi guru
Simulasi Digital dalam melaksanakan tugas kependidikan.
2.7 Keterkaitan Kompetensi Guru terhadap Hasil Belajar Mata
