perilakunya, individu
membentuk dan
mempertahankan keseimbangan dengan lingkungan. Jalan perkembangan intelektual
bersifat maturasional dan tetap, dibagi menjadi tahap-tahap berikut ini usia dalam rata-rata:
1 Praoperasional 2 sampai 7 tahun Ciri
menonjol tahap
ini adalah
egosentrisme yaitu
ketidakmampuan untuk anak menempatkan diri di tempat orang lain. Pada tahap akhir periode ini pemikiran mereka bersifat
intuitif misal, bintang harus pergi tidur karena mereka juga tidur dan mereka baru mulai menghadapi masalah berat badan,
ukuran, dan waktu. Cara berfikir juga transduktif, karena dua kejadian terjadi bersamaan mereka saling menyebabkan satu
sama lain, atau pengetahuan tentang satu ciri dipindahkan ke ciri lain misal, semua wanita yang berperut besar pasti hamil.
C. Penilaian Perkembangan Anak
1. Instrumen Penilaian Perkembangan Anak
Behrman dan Kliegman 2002 menjelaskan bahwa penilaian perkembangan anak dilakukan untuk menyajikan berbagai tujuan pada
berbagai umur anak, menyakinkan kembali orang tua dan untuk mengidentifikasi masalah sensoris, motorik, kognitif, serta emosional
secara dini. Penilaian ini mencakup skrining maupun diagnosis. Behrman, Kliegman, dan Arvin 1999 selanjutnya memaparkan
beberapa instrumen
yang dapat
digunakan untuk
menilai perkembangan anak yang dijelaskan dalam tabel 2.2 sebagai berikut.
Tabel 2. 2 Instrumen dan Kuesioner untuk Penilaian Perkembangan Singkat
Instrumen Kisaran Umur
Waktu menit
Catatan Sumber
DDST 0-6
tahun 20-30
Memberikan kisaran terukur- baik-untuk peristiwa penting
pada banyak dominan; kebanyakan luas digunakan
dan dipelajari; keterlambatan yang kurang diidentifikasi,
terutama bahasa Bahan-bahan
Perkembangan Denver Denver
Development Materials, PO Box
6169, Denver CO 80206
DDST-II 0-6
tahun 30-45
Seperti DDST tetapi sensitivitasnya lebih baik;
dapat overidentifikasi keterlambatan
Sama seperti DDST
Inventaris skrining
awal 3-6
tahun 15-20
Skrining multidomain cepat dengan sensitivitas dan
spesifisitas yang baik dibandingkan dengan Skala
McCarthy uji yang diterima dengan baik
Teacher College Press, 1234
Amsterdam Ave, New York, NY
10027
ELM 0-3
tahun 5-10
Skrining yang dinorma dengan baik, cepat untuk bahasa
ekspresif, reseptif, dan visual; sangat berguna pada masa
bayi; tidak menilai domain lain Pro-Ed 8700 Shoal
Creek Boulevard, Austin, TX 78757-
6897
CATCL AMS
0-3 tahun
10-20 CLAMS saja memberi kuosien
bahasa cepat; CATCLAMS berorelasi baik dengan Bayley
baku emas tradisional; belum dinormakan, divalidadi, atau
dijual di pasaran Hubungi Dr AJ
Capute, The Kennedy Institute
for Handicapped Children, 707 North
Broadway St. Baltimore, MD
21205
Uji Kosa Kata
Gambar Peabody
2,5-4,0 tahun
10-20 Uji bahasa reseptif saja yang
divalidasi cepat; berkorelasi baik dengan IQ verbal; mudah
untuk dilakukan; hati-hati cakupan terbatas-bukan uji IQ
American Guidance Service, PO Box
190, Circle Pines, MN 55014-1796
Sistem Monitorin
g Bayi 4-36
bulan 15-20
Seri kuesioner yang dilakukan sendiri; domain multipel;
sensitivitas dan spesifisitas baik; didisain untuk umur
antara skema pediatri biasa misal, 4, 8, 16 bulan
Center on Human Development, 901
East 18th St. University of
Oregon, Eugene, OR 9403
Keterangan: DDST = Denver Developmental Skrining Test; ELM = Early Languages Milestone Scale; CAT = Clinical Adaptive Test; CLAMS = Clinical Linguistic and
Auditory Milestone Scale Diambil dari Behrman, Kliegman, dan Arvin 1999, dalam buku Nelson Ilmu Kesehatan
Anak Edisi 15, Vol. 1
2. Kuesioner Praskrining Perkembangan KPSP
