Tidak adanya revisi yang dilakukan oleh peneliti selama proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penilaian uji coba lapangan yang
telah dilakukan oleh seluruh siswa kelas III. Menurut beberapa siswa, media yang dikembangkan oleh peneliti sangat menarik dan mudah
dipahami dan terlihat contoh bentuk-bentuk energinya. Siswa sangat antusias dan mampu bersikap dengan baik ketika media video
diputarkan oleh peneliti. Tulisan, gambar, dan suara narator mampu didengar dan dilihat jelas oleh seluruh siswa termasuk siswa yang
duduk di belakang. Media video yang telah dikembangkan oleh peneliti dapat digunakan untuk menunjang proses pembelajaran.
D. Analisis Data
1. Analisis Data Ahli Media I
Proses validasi oleh ahli media dan materi, uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan telah dilaksanakan, maka
langkah selanjutnya adalah melakukan proses analisis data dari ahli media, ahli materi, uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba
lapangan. Validasi produk media video yang dikembangkan untuk
mengetahui kelayakan produk media video dari segi penyajiannya. Berikut adalah hasil analisis data penilaian oleh ahli media I:
Tabel 4.17 Analisis Data Penilaian Kualitas Media video
Kriteria Skor
Frekuensi Persentase
Sangat baik 5
Kriteria Skor
Frekuensi Persentase
Baik 4
13 86,7
Kurang Baik 2
2 13,3
Tidak Baik 1
Jumlah 15
100
Berdasarkan tabel 4.17 dapat diketahui bahwa data penilaian media video oleh ahli media I menunjukkan kualitas media video yang
dikembangkan oleh peneliti dinilai “baik’ sebanyak 13 item 86,7, “kurang baik” sebanyak 2 item 13,3, dan tidak ada item yang dinilai
“sangat baik” dan “kurang baik” 0. Berikut ini adalah tampilan diagram batang analisis data penilaian kualitas media video oleh ahli
media I:
Gambar 4.8 Diagram Batang Analisis Data Penilaian Kualitas Media Video Oleh Ahli Media I
2. Analisis Data Ahli Media II
Validasi produk media video yang dikembangkan untuk mengetahui kelayakan produk media video dari segi penyajiannya. Berikut
adalah hasil analisis data penilaian oleh ahli media II:
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
SANGAT BAIK
BAIK KURANG
BAIK SANGAT
KURANG BAIK
PERS ENTA
S E
KRITERIA
Diagram Batang Analisis Data Penilaian Kualitas Media Video Oleh Ahli Media I
SANGAT BAIK BAIK
KURANG BAIK SANGAT KURANG BAIK
Tabel 4.18 Analisis Data Penilaian Kualitas Media video
Kriteria Skor
Frekuensi Persentase
Sangat baik 5
15 100
Baik 4
Kurang Baik 2
Tidak Baik 1
Jumlah 15
100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa data penilaian media video oleh ahli media I menunjukkan kualitas media video yang
dikembangkan oleh peneliti dinilai “sangat baik’ sebanyak 15 item 100 dan tidak ada item yang
dinilai “baik”, “kurang baik” dan “tidak baik
” 0. Berikut ini adalah tampilan diagram batang analisis data penilaian kualitas media video oleh ahli media II:
Gambar 4.9 Diagram Batang Analisis Data Penilaian Kualitas Media Video Oleh Ahli Media II
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
SANGAT BAIK
BAIK KURANG
BAIK TIDAK BAIK
PERS ENTA
S E
KRITERIA
Diagram Batang Analisis Data Penilaian Kualitas Instrumen Soal Oleh Ahli Materi I
SANGAT BAIK BAIK
KURANG BAIK TIDAK BAIK
Berikut adalah rekapitulasi analisis data dari ahli media I dan ahli media II:
Tabel 4.19 Rekapitulasi Analisis Data Penilaian Kualitas Media Video oleh Ahli Media I dan Ahli Media II
Aspek yang Dinilai
Ahli Media I
Ahli Media II
Jumlah Per Item
Rerata Skala
Kriteria
1 4
5 9
4,5 Sangat Baik
2 4
5 9
4,5 Sangat Baik
3 4
5 9
4,5 Sangat Baik
4 2
5 7
3,5 Baik
5 4
5 9
4,5 Sangat Baik
6 2
5 7
3,5 Baik
7 4
5 9
4,5 Sangat Baik
8 4
5 9
4,5 Sangat Baik
9 4
5 9
4,5 Sangat Baik
10 4
5 9
4,5 Sangat Baik
11 4
5 9
4,5 Sangat Baik
12 4
5 9
4,5 Sangat Baik
13 4
5 9
4,5 Sangat Baik
14 4
5 9
4,5 Sangat Baik
15 4
5 9
4,5 Sangat Baik
Total Skor
59 75
131 65,5
Sangat Baik
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui rekapitulasi hasil analisis data dari ahli media I dan ahli media II yang menunjukkan media video
yang dikembangkan oleh peneliti tergolong dalam kriteria “sangat baik”, dengan rerata skor seluruhnya sebesar 4,3.
Ahli media I memberikan beberapa masukan untuk memperbaiki kualitas media video yang dikembangkan oleh peneliti yaitu suara yang
tidak terdengar jelas di beberapa bagian. Media video yang dikembangkan oleh peneliti dianggap layak untuk digunakan karena media video telah
memenuhi indikator yang terdapat yaitu pemilihan huruf, jenis dan ukuran huruf, warna teks, kejelasan artikulasi dan lafal, kecepatan narasi, volume
suara, penggunaan bahasa, teks yang mudah dibaca, pemilihan gambar sesuai dengan materi, kualitas gambar yang jelas, gambar yang menarik
bagi siswa, music yang tidak mengganggu suara narator, media dikembangkan secara efisien, menggunakan lebih dari gambar, serta isi
video yang mudah dipahami oleh siswa. Media video yang dikembangkan oleh peneliti mampu untuk
meningkatkan semangat siswa dan pemahaman terhadap materi karena media video mencapai tujuan pembelajaran yang dirancanng dalam
perangkat pembelajaran. Media video yang dikembangkan dapat membantu meningkatkan
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Berikut ini adalah tampilan diagram batang rekapitulasi hasil analisis data penilaian kualitas media
video oleh ahli media I dan ahli media II:
Gambar 4.10 Diagram Batang Rekapitulasi Analisis Data Penilaian Kualitas Media Video oleh Ahli Media I dan Ahli Media II
3. Analisis Data Ahli Materi I
