1. Peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada materi
pembelajaran jurnal umum. 2. Peningkatan pemahaman belajar siswa melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe make a match pada materi pembelajaran jurnal umum.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi Siswa Penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat berguna untuk
meningkatkan motivasi peserta didik dan pemahaman belajar mereka pada materi pembelajaran jurnal umum.
2. Bagi Guru Penelitian ini dapat menjadi salah satu bentuk praktik
pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran yang menyenangkan dan memungkinkan siswa lebih aktif. Praktik
pembelajaran ini sekaligus menjadi cara bagi guru untuk memperbaiki kualitas pembelajaran akuntansi di kelas.
3. Bagi Sekolah Penelitian ini dapat memberikan dampak pada peningkatan
kualitas pembelajaran di sekolah melalui perbaikan mutu pembelajaran khususnya pembelajaran akuntansi.
4. Bagi Universitas Sanata Dharma Penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat menjadi salah satu
bentuk aktualisasi salah satu dharma perguruan tinggi dan sekaligus diharapkan menjadi referensi untuk penelitian tindakan
kelas dalam pembelajaran akuntansi.
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Tindakan Kelas
1. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas Penelitian Tindakan Kelas PTK berasal dari bahasa
Inggris Classroom Action Research yang berarti penelitian yang dilakukan pada sebuah kelas untuk mengetahui akibat tindakan
yang diterapkan pada suatu subyek penelitian di kelas tersebut. PTK harus tertuju atau mengenai hal
– hal yang terjadi di kelas. a. Menurut Arikunto 2006:3,
Penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan beslajar mengajar berupa sebuah tindakan,
yang sengaja dimunculkan dan dilakukan dalam sebuah kelas secara bersama.
b. Kunandar 2008:45 mengemukakan ada 3 unsur dalam konsep PTK , yaitu :
1 Penelitian adalah aktivitas mencermati sebuah objek tertentu melalui metodologi ilmiah dengan mengumpulkan
data-data dan dianalisis untuk menyelesaikan suatu masalah.
2 Tindakan adalah suatu aktivitas yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu, yang berbentuk siklus kegiatan
dengan tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan suatu masalah dalam proses pembelajaran.
3 Kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru.
c. Menurut Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama 2009:9, PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya
sendiri dengan cara 1 merencanakan, 2 melaksanakan, dan 3 merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif
dengan tujuan memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.
d. Menurut Mulyasa 2009:10, PTK dapat diartikan sebagai penelitian tindakan action
research yang dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki
kualitas proses dan hasil belajar sekelompok peserta didik.
Jadi dapat disimpulkan bahwa PTK merupakan suatu penerapan dari pengamatan dan sikap kritis guru mengenai hal-hal
yang diamatinya setiap hari yang berhubungan dengan profesinya. PTK harus diawali dengan keinginan guru tersebut untuk
memperbaiki kualitas pembelajarannya di sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
2. Karakteristik PTK Menurut Susilo 2007:17, PTK memiliki karakteristik
yang membedakannya dengan penelitian lainnya yaitu : a. Ditinjau dari segi permasalahan, karakteristik PTK adalah
masalah yang diangkat berangkat dari persoalan praktik dan proses pembelajaran sehari-hari di kelas yang benar-benar
dirasakan langsung oleh guru.
b. Penelitian Tindakan Kelas selalu berangkat dari kesadaran kritis guru terhadap persoalan yang terjadi ketika praktik dan
proses pembelajaran berlangsung, dan guru menyadari pentingnya untuk mencari pemecahan masalah melalui
