Gambar 2. Langkah –langkah penelitian tindakan Kemmis
3.2. Setting Penelitian
3.2.1. Tempat penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kledokan Jl. Garuni III, Kledokan, Caturtunggal, Depok, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta.
3.2.2. Subjek penelitian
Subjek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Kledokan Jl. Garuni III, Kledokan, Caturtunggal, Depok, Sleman, Daerah
Istimewa Yogyakarta pada tahun pelajaran 20122013 dengan jumlah siswa 33 yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan.
1. Perencanaan
3. Pengamatan 4. Refleksi
2. Pelaksanaan
5. Perencanaan
7. Pengamatan 8. Refleksi
Siklus I
Siklus II 6. Pelaksanaan
3.2.3. Objek penelitian
Objek penelitian ini adalah minat dan prestasi belajar PKn siswa di kelas V SD Negeri Kledokan dengan menggunakan pembelajaran
kooperatif tipe
Jigsaw II
. Adapun Standar Kompetensinya SK adalah
“4. Menghargai keputusan bersama
”, dengan Kompetensi Dasar KD “4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
”. 3.3.
Rancangan Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan permasalahan yang dihadapi berasal dari dalam pembelajaran di dalam
kelas. Dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus sesuai pendapat Suyitno 2005:3 yang menyatakan bahwa dalam penelitian tindakan kelas perlu
ada siklus kegiatan sekurang-kurangnya dua siklus, dimana pada setiap siklus kegiatan pembelajaran dimulai dari perencanaan, pelaksanaan,
pemantauan atau pengamatan, dan refleksi. Data penelitian yang diperoleh berupa hasil tes ulangan siswa
tahun lalu yang menunjukkan hasilnya kurang dari Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yakni 75, dari 27 siswa terdapat 74 20 siswa yang
mendapatkan nilai dibawah KKM 75, dan terdapat 26 7 siswa yang dinyatakan tuntas dalam materi tersebut, sehingga akan dilakukan tindakan
agar prestasi siswa dapat meningkat.
3.3.1. Persiapan
Dalam tahap persiapan peneliti pertama-tama mengurus perijinan pelaksanaan penelitian kepada Ibu Sri Rahayu, S.Pd selaku kepala sekolah
SD Negeri Kledokan. Setelah proses perijinan selesai dan disetujui oleh kepala sekolah
peneliti melakukan pengamatan pada siswa kelas V untuk memperoleh gambaran mengenai kegiatan pembelajaran serta karakteristik siswanya.
Pengamatan ini dilakukan dengan mengamati kegiatan siswa saat mengikuti kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Kegiatan pengamatan
ini dilakukan selama 2x35 menit pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Selain pengamatan terhadap siswa peneliti juga
melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan sebagian siswa kelas V SD Negeri Kledokan.
Setelah dilakukan pengamatan serta wawancara dengan guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan sebagian siswa kelas V SDN
Kledokan diperoleh permasalahan rendahnya minat siswa saat mengikuti mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi keputusan bersama
serta banyaknya siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM. Langkah selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti adalah
mengidentifikasi masalah yang diperoleh dan menetapkan alternatif pemecahannya. Pertama peneliti mengkaji Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar serta materi pokok dari KD tersebut.
Peneliti mulai menulis instrumen penelitian dengan merumuskan permasalahan yang akan diangkat. Setelah rumusan masalah selesai di
rumuskan peneliti merumuskan hipotesis awal mengenai permasalahan tersebut. Untuk persiapan pelaksanaan proses pembelajaran peneliti
menyusun Rencana pelaksanaan Pembelajaran RPP beserta seluruh lampirannya yakni ringkasan materi, lembar kerja siswa, kuesioner minat
yang akan digunakan untuk mengukur tingkatan minat siswa, dan soal evaluasi untuk mengukur peningkatan prestasi siswa.
3.3.2. Pelaksanaa Tindakan Tiap Siklus
Kategori