Analisis Pekerjaan Mahasiswa pada Tes KPS

207 Karman Lanani, 2015 KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS, KOMUNIKASI STATISTIS DAN ACADEMIC HELP-SEEKING MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN ICT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu HipotesisSub Hipotesis Statistik Uji H Hasil Uji Tabel 11. Terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran dan KAS terhadap pencapaian academic help-seeking AHS mahasiswa. 1 Terdapat pengaruh interaksi antara faktor pembelajaran dan KAS terhadap pencapaian AHS mahasiswa pada LKA. ANOVA dua jaur Terima Tidak Ada Interaksi 4,37 2 Terdapat pengaruh interaksi antara faktor pembelajaran dan KAS terhadap pencapaian AHS mahasiswa di LKB. Grafik Terima Tidak Ada Interaksi 3 Terdapat pengaruh interaksi antara faktor pembelajaran dan KAS terhadap pencapaian AHS mahasiswa secara keseluruha. Grafik Terima Tidak Ada Interaksi

12. Ada asosiasi antara pencapaian KPS, KKS, dan AHS mahasiswa.

1 Ada asosiasi antara KPS dan KKS pada data Gabungan PBP berbantuan ICTPK. Chi-Square Tolak Ada Asosiasi 4,42 2 Ada asosiasi antara KPS dan AHS pada data Gabungan PBP berbantuan ICTPK. Chi-Square Tolak Ada Asosiasi 4,44 3 Ada asosiasi antara KKS dan AHS pada data Gabungan PBP berbantuan ICTPK. Chi-Square Tolak Ada Asosiasi 4,46 4 Ada asosiasi antara KPS dan KKS pada PBP berbantuan ICT. Chi-Square Terima Tdk ada Asosiasi 4,48 5 Ada asosiasi antara KPS dan AHS pada PBP berbantuan ICT. Chi-Square Terima Tdk ada Asosiasi 4,50 6 Ada asosiasi antara KKS dan AHS pada PBP berbantuan ICT. Chi-Square Terima Ada Asosiasi 4,52

12. Analisis Hasil Kerja Mahasiswa

a. Analisis Pekerjaan Mahasiswa pada Tes KPS

Telah dijelaskan sebelumnya, bahwa tes kemampuan penalaran statistis diberikan kepada mahasiswa sebelum pembelajaran pretes dan sesudah penerapan pembelajaran postes. Analisis hasil tes tersebut selain digunakan untuk mengetahui pencapaian dan peningkatan KPS mahasiswa sebagai akibat penerapan PBP berbantuan ICT dan PK, juga digunakan untuk mengetahui kemampuan mahasiswa terhadap setiap indikator tes KPS. Mengukur kemampuan mahasiswa antara yang memperoleh PBP berbantuan ICT dan PK mencapai setiap indikator KPS berdasarkan skor perolehannya dalam menyelesaikan instrumen tes yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil analisis kemampuan mahasiswa antara yang memperoleh PBP berbantuan ICT dan PK pada LKA, LKB, dan keseluruhan terhadap pencapaian setiap indikator KPS diuraikan pada Tabel 4.55. 208 Karman Lanani, 2015 KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS, KOMUNIKASI STATISTIS DAN ACADEMIC HELP-SEEKING MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN ICT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 4.55 Rata-Rata Persentase Pencapaian dan Peningkatan Kemampuan Penalaran Statistis Mahasiswa pada setiap level kelas dan Keseluruhan No Indikator KPS L K Rata-Rata Persentasi Pencapaian KPS mahasiswa pada Indikator KPS PBP Berbantuan ICT Konvensional Pretes Postes g Pretes Postes g 1 Mengemukakan argumen dan menarik kesimpulan berdasarkan konsep, aturan dan proses pengujian hipotesis statistik secara terintegrasi SMI=24. A 1,27 5,28 16,31 67,85 0,66 66,16 1,20 5,00 13,88 57,83 0,56 55,61 B 0,73 3,05 11,73 48,87 0,47 47,27 0,80 3,33 10,24 42,67 0,41 40,68 K 1,00 4,17 14,02 58,41 0,57 56,60 1,00 4,17 12,06 50,25 0,48 48,09 2 Memberikan komentar kritis terhadap suatu data, konsep dan proses informasi statistik SMI=16. A 0,11 0,72 7,81 48,79 0,48 48,43 0,16 1,00 6,20 38,75 0,38 38,13 B 0,00 0,00 4,42 27,64 0,28 27,64 0,00 0,00 2,92 18,25 0,18 18,25 K 0,06 0,36 6,12 38,22 0,38 37,99 0,08 0,50 4,56 28,50 0,28 28,14 Ket.: LK=Level Kelas; A=Atas; B=Bawah; K =Keseluruhan; dan Total SMI =40 Hasil analisis data pada Tabel 4.55 dapat dijelaskan bahwa: 1 rata-rata dan presentasi pencapaian serta peningkatan kemampuan mahasiswa dalam mengemukakan argumen dan menarik kesimpulan berdasarkan konsep, aturan dan proses pengujian hipotesis statistik secara terintegrasi indikator 1 yang memperoleh PBP berbantuan ICT lebih tinggi daripada yang memperoleh PK pada setiap level kelas dan keseluruhan; 2 rata-rata dan presentasi pencapaian serta peningkatan kemampuan mahasiswa dalam memberikan komentar kritis terhadap suatu data, konsep dan proses informasi statistik indikator 2 yang memperoleh PBP berbantuan ICT lebih tinggi daripada mahasiswa yang memperoleh PK pada setiap level kelas dan keseluruhan; 3 Secara keseluruhan, rata-rata peningkatan kemampuan mahasiswa terhadap indikator pertama menurut kategori Hake dalam kualifikasi peningkatan sedang, sedangkan terhadap indikator kedua pada LKA dan keseluruhan dalam kualifikasi peningkatan sedang, serta pada LKB dalam kualifikasi peningkatan rendah; dan 4 rata-rata dan presentasi pencapaian serta peningkatan kemampuan mahasiswa yang memperoleh PBP berbantuan ICT dan PK pada setiap level kelas dan keseluruhan terhadap indikator pertama lebih tinggi daripada indikator kedua. 209 Karman Lanani, 2015 KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS, KOMUNIKASI STATISTIS DAN ACADEMIC HELP-SEEKING MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN ICT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

b. Analisis Pekerjaan Mahasiswa pada Tes KKS