1. Home
  2. Teknik

Analisis Data Penelitian METODE PENELITIAN

3.7.5 Penentuan Instrumen

Berdasarkan hasil analisis instrument yang telah diuji cobakan meliputi analisis validitas, reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukaran maka diperoleh 40 soal untuk soal pre-test dan post-test.

3.8 Analisis Data Penelitian

3.8.1 Uji Hipotesis 1 Peningkatan Hasil Belajar

Uji hipotesis menggunakan program SPSS 16 Paired Sample T Test pada nilai pre test – post test kelas eksperimen dan pre test – post test kelas kontrol dengan taraf signifikansi 5. Uji ini digunakan untuk mengetahui perbedaan antara rata-rata nilai sebelum diberikan treatment pre-test dengan rata-rata nilai setelah diberikan treatment post-test dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan modul pembelajaran. Hipotesis yang digunakan adalah : H o : tidak ada perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai pre-test dengan rata-rata nilai post-test. H 1 : ada perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai pre-test dengan rata-rata nilai post-test. Berdasarkan probabilitas : Ho diterima jika signifikan 0,05 Ho ditolak jika signifikan 0,05 Priyatno 2009: 101

3.8.2 Uji Hipotesis 2 Perbedaan Hasil Belajar

Hipotesis dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan modul pembelajaran dengan kelas yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Cara mengukurnya menggunakan SPSS 16. Hasil belajar di uji dengan independent sample t-test. Hipotesis yang diajukan adalah : H o : tidak ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. H 1 : ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Berdasarkan probabilitas : Ho diterima jika signifikan 0,05 Ho ditolak jika signifikan 0,05 Priyatno 2009: 95

3.8.3 Uji Hipotesis 3 Tingkat Efektivitas menggunakan Hasil Desain

Randomized Control Group Pre-Test dan Post-Test Desain ini menggunakan desain randomized control group pre-test dan post-test. Tabel 3.10 Desain Randomized control group pre-test dan post-test Kelompok R Tes awal pre-test Perlakuan treatment Tes akhir post-test Kelas eksperimen R P1 X P2 Kelas kontrol R P3 - P4 Jogiyanto,2005 Keterangan: T = treatment dengan metode STAD. R = proses randomized. P1 = rata-rata pre-test kelas eksperimen. P2 = rata-rata post-test kelas eksperimen. P3 = rata-rata pre-test kelas kontrol. P4 = rata-rata post-test kelas kontrol. Efek dari eksperimen ini adalah P2 – P1 – P4 – P3 atau P2 – P4 – P3 – P1 Jogiyanto,2005:108. Proses eksperimen dilakukan dengan memberikan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada kelompok treatment eksperimen, tetapi tidak pada kelompok kontrol. 103

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

EFEKTIVITAS MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN MODUL BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATERI TUMBUHAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 8 149

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152