Hipotesis Tindakan Rencangan Penelitian

41

2.4 Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kerangka berpikir di atas, penulis merumuskan hipotesis tindakan yaitu penerapan model Index Card Match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar tokoh Pandhawa pada kelas III SD Negeri 1 Sijeruk Kabupaten Kendal, serta meningkatkan performansi guru dalam mengajar. 42 BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN Pada bab ini peneliti mengemukakan metode penelitian yang digunakan dalam penelitian. Metode penelitian dispesifikasikan dalam subbab yang meliputi rancangan penelitian, siklus penelitian, subjek penelitian, tempat penelitian, data, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, serta indikator keberhasilan dalam penelitian ini. Rancangan penelitian merujuk pada rancangan Arikunto. Siklus penelitian terdiri dari siklus I dan siklus II. Subyek penelitian yaitu guru dan siswa kelas III SDN 1 Sijeruk Kabupaten Kendal. Uraian selengkapnya adalah sebagai berikut.

3.1 Rencangan Penelitian

PTK yang akan dilaksanakan pada penelitian ini yaitu PTK kolaboratif, yang dilaksanakan oleh peneliti berkolaborasi dengan guru kelas III SD Negeri 1 Sijeruk Kabupaten Kendal. Kolaborasi dilakukan secara berpasangan antara pihak yang melakukan tindakan dan pihak yang mengamati proses jalannya tindakan. Pihak yang melakukan tindakan adalah guru sendiri, sedangkan yang melakukan pengamatan terhadap berlangsungnya proses tindakan adalah peneliti, bukan guru yang sedang melakukan tindakan. Peneliti meminta bantuan guru kelas untuk melaksanakan tindakan pembelajaran karena, peniliti belum memiliki pengalaman mengajar yang cukup untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas. Untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas guru harus memiliki pengalaman mengajar kurang lebih lima tahun. 43 Peranan peneliti dalam penelitian tindakan kelas kolaboratif yakni sebagai pemberi ide, saran, dan masukan dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran. Peneliti memberikan masukan mengenai penerapan model Index Card Match dalam pembelajaran Bahasa Jawa materi tokoh Pandhawa. Peneliti dan guru keles kemudian berdiskusi dalam penyusunan RPP. Selain itu, peneliti juga membantu guru dalam membuat media pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran peneliti berperan sebagai pengamat. Peneliti mengamati guru kelas melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan model Index Card Match. Penelitian direncanakan terdiri dua siklus. Pada setiap siklus terdiri satu pertemuan untuk pembelajaran sekaligus tes formatif. Prosedur penelitian yang digunakan dalam penelitian dapat dibaca pada bagan di bawah ini. Bagan prosedur penelitian Arikunto 2014: 16

3.2 Prosedur Pelaksanaan Penelitian