betapa pentingnya matematika dalam perkembangan manusia memang wajar jika matematika harus diajarkan sejak dini. Cornelius berpendapat, sebagaimana dikutip
oleh Abdurahman 2003:253, terdapat lima alasan perlunya belajar matematika karena matematika merupakan 1 sarana berpikir yang jelas dan logis, 2 sarana
untuk memecahkan masalah kehidupan sehari-hari, 3 sarana mengenal pola-pola hubungan dan generalisasi pengalaman , 4 sarana untuk mengembangkan
kreativitas, dan 5 sarana untuk meningkatkan kesadaran terhadap perkembangan budaya.
2.5. Model Pembelajaran Langsung Direct Instruction
Model pembelajaran langsung menurut Arends sebagaimana dikutip Trianto 2007:29 adalah model pembelajaran yang dirancang khusus untuk
mendukung proses belajar siswa yang berkaitan dengan pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural yang terstruktur dengan baik, dapat diajarkan
dengan pola kegiatan yang bertahap langkah demi langkah. Kardi Nur melalui Trianto 2007:29 menyatakan bahwa, karakteristik model pembelajaran
langsung Direct Instruction adalah sebagai berikut. 1
Keberadaan dan efek model tujuan pembelajaran meliputi prosedur penilaian pada siswa belajar.
2 Sintaks keseluruhan pola dan urutan kegiatan belajar.
3 Sistem manajemen dan lingkungan belajar yang diperlukan untuk
kegiatan tertentu dapat berlangsung dengan sukses. Kardi Nur dikutip melalui Trianto 2007:31 mengemukakan lima
fase dalam sintaks pembelajaran langsung yang disajikan di Tabel 2.1 berikut.
Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Langsung
No Fase
Peran Guru
1 Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan mempersiapkan siswa
Menjelaskan tujuan, materi prasyarat, memotivasi siswa dan mempersiapkan
siswa
2 Mendemontrasikan pengetahuan
dan keterampilan Mendemontrasikan keterampilan atau
menyajikan informasi tahap demi tahap
3 Membimbing pelatihan
Guru memberi latihan terbimbing 4
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
Mengecek kemampuan siswa dan memberikan umpan balik
5 Memberikan latihan dan
penerapan konsep Mempersiapkan latihan untuk siswa
dengan menerapkan konsep yang dipelajari pada kehidupan sehari-hari.
Selanjutnya, kelebihan dan kelemahan model pembelajaran langsung dirangkum di Tabel 2.2 berikut.
Tabel 2.2 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Langsung
Kelebihan Kelemahan
1 Guru mengendalikan isi materi
dan informasi pesanan yang diterima oleh siswa sehingga
mereka dapat mempertahankan fokus pada apa yang harus dicapai
oleh siswa
2 Cara yang paling efektif untuk
mengajarkan konsep
dan keterampilan kepada siswa yang
berprestasi rendah
eksplisit sekalipun
3 Menekankan
kegiatan mendengarkan melalui ceramah
dan mengamati kegiatan melalui demonstrasi, yang membantu
siswa belajar cara yang tepat ini
4 Kegiatan
demonstrasi dapat
memberikan tantangan
untuk mempertimbangkan kesenjangan
antara teori apa yang seharusnya dan observasi
5 Model ini dapat diterapkan secara
efektif dalam kelas besar dan kelas kecil
1 Keberhasilan pembelajaran ini
tergantung pada citra guru. Jika guru
tidak tampak
siap, berpengetahuan,
percaya diri,
antusias dan terstruktur, siswa dapat menjadi bosan, terganggu,
dan pembelajaran akan terhambat.
2 Bergantung pada gaya komunikasi
guru. Komunikator yang baik cenderung untuk membuat belajar
kurang baik juga.
3 Jika materi yang disampaikan
bersifat kompleks, rinci atau abstrak, model ini mungkin tidak
memberikan siswa kesempatan yang cukup untuk memproses dan
memahami
informasi yang
disajikan. 4
Jika terlalu sering digunakan model
pembelajaran instruksi
langsung akan membuat siswa percaya
bahwa guru
akan memberitahu semua siswa untuk
mengetahui.Hal ini
akan
6 Siswa dapat menentukan tujuan
pembelajaran jelas 7
Waktu untuk berbagi kegiatan pembelajaran
dapat dikontrol
dengan ketat. 8
Dalam model ini ada penekanan pada prestasi akademik.
9 Model ini dapat digunakan untuk
membangun model pembelajaran dalam mata pelajaran tertentu.
10 Kinerja siswa dapat dipantau
secara cermat. 11
Umpan balik bagi siswa akademik berorientasi.
12 Model ini dapat digunakan untuk
menekankan poin-poin penting atau kesulitan yang mungkin
dihadapi oleh siswa.
13 Model ini dapat menjadi cara yang
efektif untuk
mengajarkan informasi faktual dan pengetahuan
dan terstruktur menghilangkan rasa tanggung
jawab siswa belajar itu sendiri. 5
Demonstrasi sangat bergantung pada keterampilan pengamatan
siswa.Sayangnya,banyak siswa
yang tidak pengamat yang baik sehingga dapat melewatkan hal-
hal yang dimaksudkan oleh guru
2.6. Hasil Belajar
