Analisis Deskriptif Analisis Uji Syarat

Berdasarkan perhitungan analisis daya pembeda dari 40 butir soal pilihan ganda diperoleh soal 30 yang signifikan sehingga dapat digunakan pada tes awal dan tes akhir penelitian dan 10 soal yang tidak signifikan sehingga tidak dapat digunakan pada tes awal dan tes akhir penelitian

3.10 Metode Analisis Data

Data yang telah terkumpul selanjutnya dianalisis datanya tentang penerapan pembelajaran menggunakan E-Learning berbasis Moodle untuk meningkatkan keaktifan siswa. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis diskriptif, analisis data awal dan analisis data akhir.

3.10.1 Analisis Deskriptif

Analisis deskriptif ini digunakan untuk mengolah dan mengetahui sejauh mana pengaruh penerapan E-Learning berbasis Moodle terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK Kelompok N MIN MAX Mean Std. Deviation Eksperimen 32 53,33 86,70 69,50 8,92 Kontrol 32 50 83,33 68,90 9,29 Tabel 3.9 Hasil Analisis Deskriptif Pretest Berdasarkan hasil analisis deskriptif, kelompok eksperimen sebelum diberikan perlakuan pembelajaran melalui E-Learning berbasis Moodle diperoleh nilai rata-rata hasil belajar 69,50 sedangkan kelompok kontrol diperoleh nilai rata-rata hasil belajar 68,90.

3.10.2 Analisis Uji Syarat

3.10.2.1 Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui tingkat kenormalan data dan menentukan jenis statistik apa yang akan digunakan, yaitu statistik parametrik atau statistik non-parametrik. Perhitungan normalitas dengan SPSS digunakan Uji One Sample Kolmogorov-Smirnov pada taraf signifikansi 0,05. Hipotesisnya adalah sebagai berikut, H : populasi kelompok Eksperimen dan kelompok Kontrol berdustribusi normal. H 1 : populasi kelompok Eksperimen dan kelompok Kontrol tidak berdistribusi normal. KelompokVariabel Kolmogorov- Smirnov Sig. Std. Deviation Keterangan Eksperimen 0,752 0,623 8,9246 Normal Kontrol 1,072 0,201 0,92944 Normal Tabel 3.10 Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Berdasarkan hasil uji normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pretest, kedua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berdistribusi normal., karena nilai sig. dari kedua kelompok tersebu t α=0,05. 3.10.2.2 Uji Homogenitas Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah kedua kelompok mempunyai varians yang sama atau tidak. Jika kedua kelompok tersebut mempunyai varians yang sama maka kelompok tersebut dikatakan homogen. Hipotesisnya adalah sebagai berikut. H : populasi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Pre-test mempunyai varians yang sama. H 1 : populasi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Pre-test mempunyai varians yang berbeda. Tabel 3.11 Hasil uji Homogenitas dengan menggunakan Levene Statistic Berdasarkan hasil uji Homogenitas dengan menggunakan Levene Statistic, diperoleh Levene Statistic 0,001 dan sig. 0,974. Maka kedua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok control mempunyai varians yang sama atau homogen, karena nilai sig. dari kedua kelompok tersebut α = 0,05

3.10.3 Analisis Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE LEARNING COMMUNITY

0 7 172

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIRTUAL LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI SKYPE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 5 42

PENGGUNAAN MOBILE LEARNING BERBASIS WEB DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 3 45

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BAHAN AJAR MODUL DIGITAL BERBASIS E-LEARNING XHTML EDITOR TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI:Kuasi Ekperimen pada siswa kelas X SMA Negeri 5 Bandung.

0 1 40

MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING DENGAN APLIKASI MOODLE UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BELAJAR MANDIRI PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DI MA/SMA KOTA BANDAR LAMPUNG.

1 2 104

Peranan E-learning dalam Menunjang hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi.

0 1 2

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS WEB PADA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KALASAN.

0 0 185

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS WEB PADA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KALASAN.

0 0 185

Sistem Pembelajaran E-Learning Tingkat SMA Berbasis Moodle

0 0 1

PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA

0 0 14