Lembar Observasi Teknik Pengambilan Data

67 salah. Tes hasil belajar dikerjakan dalam waktu 45 menit. Soal yang digunakan untuk pretest dan posttest berbeda tetapi setara. Dikatakan setara adalah indikator yang digunakan untuk soal pretest dan posttest adalah sama. Perbedaan soal ditunjukkan dengan pengacakan nomor soal, penggantian gambar pada pertanyaan, dan penggantian pilihan jawaban. Adapun kisi-kisi instrumen tes hasil belajar bisa dilihat pada tabel 9 dan 10. Tabel 9. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Pretest Pada Mata Diklat Penerapan Teknik Suhu Rendah Kompetensi Dasar Kisi-Kisi Soal No Butir Soal Jumlah Soal Menjelaskan prinsip dasar dan teknik penggunaan suhu rendah • Prinsip dasar penggunaan suhu rendah 3, 7, 8, 24 4 • Pendinginan 5, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 27, 33, 37 11 • Pembekuan 4, 6, 16, 19, 21 5 • CA Storage 17, 18, 20, 23, 34 5 • Faktor-faktor yang mempengaruhi suhu rendah 2, 22, 25, 26, 28, 29 6 • Kerusakan-kerusakan yang terjadi dalam pendinginan 1, 30, 31, 32, 35, 36, 38, 39, 40 9 Jumlah 40 68 Tabel 10. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Kognitif Posttest Pada Mata Diklat Penerapan Teknik Suhu Rendah Kompetensi Dasar Kisi-Kisi Soal No Butir Soal Jumlah Soal Menjelaskan prinsip dasar dan teknik penggunaan suhu rendah • Prinsip dasar penggunaan suhu rendah 3, 14, 22, 26 4 • Pendinginan 2, 3, 7, 12, 15, 24, 25, 32, 33, 34, 37 11 • • Pembekuan 5, 9, 10, 29, 36 5 • CA Storage 17, 28, 30, 31, 35 5 • Faktor-faktor yang mempengaruhi suhu rendah 4, 2, 27, 38, 39, 40 6 • Kerusakan-kerusakan yang terjadi dalam pendinginan 1, 11, 13, 16, 18, 19, 20, 21, 23 9 Jumlah 40

2. Observasi

Observasi yaitu kegiatan untuk melakukan pengukuran. Akan tetapi observasi atau pengamatan disini diartikan lebih sempit, yaitu pengamatan dengan menggunakan indera penglihatan yang berarti tidak mengajukan pertanyaan-pertanyaan Irawan Soeharsono, 2004 ; 69 Observasi digunakan untuk mengumpulkan data mengenai aktivitas belajar siswa dan aktivitas guru selama mengajar. Lembar observasi digunakan hanya untuk mengamati kelas eksperimen yang menggunakan metode Numbered Heads Together NHT. Lembar

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Efektifitas pembelajaran kooperatif metode numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar pendidikan Agama Islam di SMP Islam al-Fajar Kedaung Pamulang

0 10 20

The Effectiveness of Numbered Heads Together Technique (NHT) Toward Students’ Reading Ability on Descriptive Text A Quasi Experimental Study at the Second Grade of SMPN 2 Tangerang Selatan in Academic Year 2013/2014

1 9 128

Peningkatan minat dan hasil belajar IPS siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif metode numbered heads together di SMP Nusantara plus Ciputat

1 6 201

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MEMBUAT BUSANA WANITA DI SMK ISLAM SUDIRMAN 1 AMBARAWA

6 97 231