90
sempatan siswa
untuk mencari informasinya sen-
diri c. Guru menyimpulkan ma-
teri yang telah di pelajari d. Guru
memberikan ke- sempatan kepada siswa
untuk bertanya e. Guru
memberikan ke-
sempatan kepada siswa untuk menyampaikan pen-
dapatnya di depan kelas
6. Langkah evaluasi
pengajaran a. Guru memberikan soal
evaluasi kepada siswa 1
JUMLAH 14
b. Penyuntingan Dalam tahap penyuntingan, penelit i melengkapi lembar observasi
dengan waktu pelaksanaan observasi, materi, guru, dan observer. c. Analisis hasil, dan revisi
Dalam tahap ini, angket akan dianalisis untuk mengetahui validitas dan
reabilitas instrumen
yang dapat dilakukan
dengan mengkonsultasikannya kepada dosen ahli. Apabila dosen ahli
menghendaki untuk dilakukan perubahan, maka instrumen akan direvisi untuk kemudian diajukan kembali kepada dosen ahli.
J. Teknik Analisis Data
Menganalisis data merupakan kegiatan mengklasifikasikan, menganalisa, dan mengambil kesimpulan dari semua data yang terkumpul dalam tindakan
Sugiyono 2012: 2007. Analisa data dilakukan dengan melihat refleksi
91
penelitian tindakan. Dengan melakukan refleksi peneliti akan memiliki wawasan autentik yang membantu dalam menafsirkan data penelitian.
Data penelitian yang diperoleh bersifat kuantitatif berupa hasil angket. Data kuantitatif tersebut kemudian ditafsirkan menjadi data yang bersifat
kualitatif dengan rumus dan kategori menurut Sukardjo Purnama Wati, 2012 sebagai berikut:
Tabel 5. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala 4
No. Rentang Skor
Rerata Skor Kategori
1. X
�
i
+ 1,8 Sb
i
X 3,4 Sangat baik
2. �
i
+ 0,6 Sb
i
X ≤ �
i
+ 1,8 Sb
i
2,8 X ≤ 3,4
Baik 3.
�
i
– 0,6 Sb
i
X ≤ �
i
+ 0,6 Sb
i
2,2 X ≤ 2,8
Cukup 4.
�
i
– 1,8 Sb
i
X ≤ �
i
– 0,6 Sb
i
1,6 X ≤ 2,2
Kurang
Keterangan: X = skor aktual skor yang dicapai
Xi = rerata skor ideal =
1
skor tertinggi ideal + skor terendah ideal
2
Sb
i
= simpangan baku skor ideal =
1
skor tertinggi ideal – skor terendah ideal
6
Perhitungan skor rata-rata dalam memberikan penilaian produk yang
dikembangkan, menggunakan rumus: �
� = �
92
Keterangan: � = skor rata-rata
� = jumlah skor
n
= jumlah penilaijumlah butir angket Penelitian ini juga akan menafsirkan data kuantitatif secara verbal yaitu
dengan membandingkan hasil angket pratindakan dan setelah dilakukan tindakan yang diperoleh subjek serta menjelaskan kondisi-kondisi lain yang
terjadi selama proses pembelajaran dengan menggunakan multimedia pembelajaran. Dengan demikian akan dapat diketahui adanya peningkatan
motivasi belajar IPS pokok bahasan perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di masyarakat pada kelas IV SD Negeri
Lempuyangan I.
K. Kriteria Keberhasilan
Kriteria keberhasilan dapat ditandai dengan perubahan kearah perbaikan. Keberhasilan suatu tindakan dapat diketahui dengan cara membandingkan
hasil sebelum diberi tindakan dengan hasil sesudah diberikan tindakan. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan kriteria keberhasilan normatif,
yaitu membandingkan hasil yang dicapai setelah diberikan tindakan dengan hasil sebelum diberikan tindakan. Apabila keadaan sesudah diberikan tindakan
menunjukkan keadaan yang lebih baik maka penelitian ini dikatakan berhasil. Keberhasilan penelitian dibuktikan dengan hasil perhitungan data angket yang
lebih tinggi dari hasil perhitungan data angket pratindakan. Adapun kriteria
93
keberhasilan yang digunakan adalah jika siswa yang memperoleh motivasi dengan kriteria minimal baik mencapai
≥ 80 siswa.
94
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Lempuyangan I Yogyakarta. SD Negeri Lempuyangan I terdiri dari 18 kelas dengan jumlah siswa kurang lebih
adalah 592 dengan rata-rata jumlah siswa setiap kelas adalah 32 dan didukung tenaga pengajar yang terdiri dari guru kelas dengan jumlah 18 orang, 2 orang
guru olahraga, 1 orang guru bahasa inggris, 3 orang guru agama islam, dan 1 orang guru agama kristen.
SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta terletak di Jalan Tukangan No.6, kecamatan Danurejan, Kota Yogyakarta. Letaknya yang strategis di timur
jalan raya dan dekat dengan rumah penduduk cukup representatif dan kondusif untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Gedung SD Negeri Lempuyangan 1 tertata dengan baik dan kondisinya masih baik untuk mendukung kelangsungan kegiatan belajar mengajar
KBM.SD Negeri Lempuyangan I memiliki 18 ruang kelas yang terdiri dari kelas I A, B, C, kelas II A, B,C , kelas III A, B, C, kelas IV A, B, C,
kelas V A, B, C dan kelas VI A, B, C. Selain itu, SD Negeri Lempuyangan I dilengkapi dengan perpustakaan, mushola, ruang UKS, dan laboratorium
komputer yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran. Pertimbangan penelitian dilakukan di SD Negeri Lempuyangan I adalah
rendahnya motivasi belajar siswa kelas IV khususnya pada mata pelajaran IPS pokok bahasan perkembangan teknologi industri, komunikasi, dan
