berdasarkan SK MENDIKNAS RI Nomor 14DO2009 dengan penambahan satu program studi yaitu Program Studi S1 Keperawatan.
4.2. Karakteristik Responden
Dari analisis univariat hasil penelitian diperoleh data bahwa sebagian besar responden berjenis kelamin laki-laki 54, dan metode
pembelajaran yang digunakan sebagian besar PBL 60,9 dapat dilihat pada tabel 4.1.
Tabel 4.1 Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Responden di STIKes RS Haji Medan dan STIKes Flora Tahun 2013 N= 87.
No Karakteristik Responden
Frekuensi Persentase
Jenis Kelamin
1 Laki-laki
47 54,0
2 Perempuan
40 46,0
4.3. Kepuasan Mahasiswa Dengan Metode Pembelajaran Problem Based
Learning
Kepuasan mahasiswa dengan metode pembelajaran problem based learning didapat mayoritas responden puas 88,7. Dari tiap sub skala didapat
untuk kepuasan tentang proses pembelajaran mayoritas responden puas 83, kepuasan tentang pendidik mayoritas responden puas 75,5, kepuasan persepsi
diri tentang akademik mayoritas puas 66, kepuasan tentang suasana belajar puas 84,9, dan kepuasan tentang lingkungan sosial mayoritas puas 77,4,
dapat dilihat pada tabel 4.2 : 52
Universita Sumatera Utara
Tabel 4.2 Distribusi Responden Berdasarkan Kepuasan Mahasiswa Dengan Metode Pembelajaran
Problem Based Learning di STIKes RS. Haji Medan Tahun 2013 N= 53.
Universita Sumatera Utara
Secara lebih rinci, jawaban responden untuk tiap-tiap ítem pertanyaan dapat dilihat pada tabel 4.3:
Tabel 4.3. Skor Item Pernyataan Kepuasan dengan Problem Based Learning o Item
Pernyataan Skor Mean
SD Kepuasan Tentang Proses
Pembelajaran
21 Saya merasa sedang dipersiapkan
dengan baik untuk menjadi perawat 176
3,32 0,58
01 Saya termotivasi untuk mengikuti
perkuliahan yang berlangsung 172
3,24 0,73
16 Pembelajaran ini membantu saya
mengembangkan kompetensi 168
3,17 0,61
13 Pembelajaran yang berpusat pada
mahasiswa 157
2,96 0,78
44 Pembelajaran mendorong saya untuk
menjadi pelajar yang aktif 156
2,94 0,82
24 Waktu mengajar dimanfaatkan dengan
baik 152
2,87 0,83
48 Pembelajaran tidak berpusat pada
dosen 149
2,81 0,81
07 Pembelajaran yang selalu memotivasi
148 2,79
0,77
38 Menurut saya tujuan pembelajaran
sudah jelas 145
2,73 0,59
47 Pembelajaran jangka panjang lebih
ditekankan daripada pembelajaran jangka pendek
137 2,58
0,82
20 Pengajaran sangat terfokus dengan
baik 94
1,77 1,07
Universita Sumatera Utara
25 Pembelajaran tidak terlalu
menekankan pada pembelajaran nyata 76
1,43 0,95
Kepuasan Tentang Tenaga Pendidik
02 Dosen memiliki pengetahuan yang luas
173 3,26
0,62
29 Dosen mampu memberikan umpan
balik yang sesuai pada mahasiswa 158
2,98 0,54
32 Dosen memberikan kritik yang
membangun pada mahasiswa 157
2,96 0,65
08 Dosen tidak mengejek memperolok
mahasiswa 156
2,94 0,96
18 Dosen mempunyai kemampuan
komunikasi yang baik 156
2,94 0,66
06 Dosen mengajarkan tentang bagaimana
konsultasi dengan pendekatan yang berpusat pada pasien
152 2,87
0,81
37 Dosen memberikan contoh yang jelas
152 2,87
0,59
40 Dosen sudah mempersiapkan bahan
ajar dengan baik 140
2,64 0,74
09 Banyak dosen yang tidak otoriter
134 2,53
1,07
50 Mahasiswa tidak mengganggu dosen
132 2,49
1,29 Lanjut tabel 4.3...
39 Dosen tidak selalu marah selama
pembelajaran 121
2,28 0,95
Kepuasan Persepsi Diri Tentang Akademik
Universita Sumatera Utara
10 Saya yakin dapat lulus dalam
perkuliahan tahun ini 175
3,30 0,82
22 Proses pembelajaran membantu saya
mengembangkan kepercayaan diri 169
3,19 0,69
31 Saya belajar banyak tentang empati
dalam profesi keperawatan 163
3,08 0,61
45 Banyak pelajaran yang saya pelajari
sesuai dengan pekerjaan saya sebagai perawat
161 3,04
0,81
26 Pembelajaran tahun ini menjadi
persiapan yang baik untuk perkuliahan di tahun berikutnya
160 3,02
0,69
41 Kemampuan saya untuk
menyelesaikan masalah sangat berkembang disini
146 2,75
0,65
27 Saya bisa menghapalmengingat semua
materi yan saya butuhkan 134
2,52 0,82
05 Strategi pembelajaran yang dilakuak
saat ini sesuai dengan keinginan saya 131
2,47 1,01
Kepuasan Tentang Suasana Belajar
43 Suasana belajar membuat saya
termotivasi sebagai seorang pelajar 156
2,94 0,57
30 Ada peluang bagi saya untuk
mengembangkan kemampuan interpersonal
156 2,94
0,53
11 Suasana yang santai selama konsultasi
dalam pembelajaran 149
2,81 0,90
23 Suasana yang santai selama mengikuti
perkuliahan 148
2,79 0,86
34 Suasana santai selama pembelajaran
seminartutorial 141
2,66 0,68
42 Saya lebih sering menikmati
pembelajaran daripada stres selama belajar
141 2,66
0,59
33 Saya merasa nyaman dalam
140 2,64
0,83 55
Universita Sumatera Utara
pembelajaran sosial 49
Saya selalu mampu untuk mengajukan pertanyaan yang ingin saya tanyakan
135 2,55
0,74 36
Saya dapat berkonsentrasi dengan baik selama pembelajaran
134 2,53
0,67 12
PembelajaranMata kuliah selalu terjadwal dengan baik
117 2,21
0,99 35
Saya tidak menemukan pengalaman yang mengecewakan dalam
pembelajaran 97
1,83 1,01
17 Mencontek tidak menjadi suatu
permasalahan dalam belajar mengajar 86
1,62 1,27
Kepuasan Tentang Lingkungan Sosial
15 Saya mempunyai teman baik dalam
kelas ini 177
3,34 0,78
19 Kehidupan sosial saya di kampus baik
159 3,00
0,73 28
Saya jarang merasa kesepian 144
2,72 0,99
03 Ada dukungan yang baik untuk
mahasiswa yang merasa jenuhstres 139
2,62 1,04
Universita Sumatera Utara
Lanjutan tabel 4.3... 04
Saya tidak terlalu lelah untuk mengikuti pembelajaran
126 2,38
1,15 14
Saya jarang merasa bosan untuk mengikuti pembelajaran
124 2,34
0,98 46
Fasilitas belajar yang sangat memuaskan
102 1,92
0,99
Berdasarkan jawaban dari masing-masing responden pada kuesioner untuk nilai rata-rata tertinggi adalah pada kepuasan mahasiswa tentang lingkungan
sosial pada pernyataan “saya mempunyai teman baik di kelas ini 3,34”, dan nilai terendah pada pernyataan “fasilitas belajar yang sangat memuaskan 1,92”.
Kepuasan mahasiswa tentang proses pembelajaran nilai tertinggi pada pernyataan “saya merasa dipersiapkan dengan baik untuk menjadi perawat” 3,32,
pernyataan yang dipersepsikan negatif oleh mahasiswa adalah pernyataan “pembelajaran sangat menekankan pada pembelajaran nyata” 1,43. Pada
kepuasan persepsi diri tentang akademik nilai tertinggi pada pernyataan “saya yakin dapat lulus perkuliahan tahun ini” 3,30, nilai rata-rata terendah pada
pernyataan “strategi pembelajaran yang dilakukan saat ini sesuai dengan keinginan saya” 3,26. Pada kepuasan mahasiswa nilai rata-rata tertinggi pada
pernyataan “dosen memiliki pengetahuan yang luas” 3,26, dan nilai terendah pada pernyataan “dosen tidak selalu marah selama pembelajaran 2,28”.
Kepuasan tentang suasana belajar nilai rata-rata tertinggi adalah pernyataan “suasana belajar membuat saya termotivasi sebagai seorang pelajar 2,94, dan
Universita Sumatera Utara
nilai terendah “mencontek menjadi suatu permasalahan dalam belajar mengajar 1,62.
4.4. Kepuasan Mahasiswa Dengan Metode Pembelajaran Konvensional
