Kepala Perpustakaan SekolahMadrasah Tenaga perpustakaan SekolahMadrasah

31

a. Kepala Perpustakaan SekolahMadrasah

Dimensi kompetensi Kompetensi Sub-Kompetensi Kompetensi Kependidikan Memberikan bimbingan literasi informasi - Mengidentifikasi kemampuan dasar literasi informasi pengguna - Menyusun panduan dan materi bimbingan literasi informasi sesuai dengan kebutuhan pengguna - Membimbing pengguna mencapai literasi informasi - Mengevaluasi pencapaian bimbingan literasi informasi - Memotivasi dan mengembangkan minat baca komunitas sekolah atau madrasah - Menciptakan kiat pengembangan perpustakaan sekolah atau madrasah 32

b. Tenaga perpustakaan SekolahMadrasah

Dimensi kompetensi Kompetensi Sub-kompetensi Kompetensi Kependidikan Memberikan bimbingan literasi informasi - Mengindentifikasi kemampuan dasar literasi informasi pengguna - Menyusun panduan dan materi bimbingan literasi informasi sesuai dengan kebutuhan pengguna - Membimbing pengguna mencapai literasi informasi - Mengevaluasi pencapaian bimbingan literasi informasi - Memotivasi dan mengembangkan minat baca komunitas sekolah atau madrasah Untuk melaksanakan keterampilan literasi informasi ini, pustakawan perlu menambah wawasan tentang standar literasi informasi. Di Indonesia sudah banyak orang yang membicarakan literasi informasi, namun sayangnya sampai sekarang pemerintah belum memiliki standar khusus untuk literasi informasi yang dapat digunakan di sekolah. 23 Berikut adalah contoh standar kompetensi untuk pendidikan literasi informasi yang diolah Information Literacy Standards, 1 edition. Australia University Librarians 2001 24 23 Ikhwan Arif, “Peran pustakawan dalam mengembangkan program literasi informasi di sekolah”. h. 21-22. 24 Council of Australian University Liberarian, Information Literacy standards, Diaksess 27 September 2011. Dari http:ilp.anu.edu.auInfolit_standards_2001.html , h. 8-15. 33 Tabel 1 Information Literacy Standards Australia University Librarians 2001 N O Information Literacy Standards Australia University Liberarians 2001 Standar kompetensi Pelaksanaan 1 Mampu mengenali informasi yang dibutuhkan - Mampu menentukan kebutuhan informasinya - Mengidentifikasikan berbagai tipe dan format sumber-sumber informasi - Mempertimbangkan biaya dan keuntungan untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan. 2 Mampu mengakses informasi yang diperlukan secara efektif dan efesien - Mengenali sistem pencarian informasi yang paling sesuai untuk mengakses informasi yang diperlukan - Mempelajari menyusun dan melakukan strategi pencarian data yang terencana secara efektif - Mencari informasi online dengan menggunakan berbagai cara - Menyaring strategi pencarian sesuai dengan keperluannya - Menggali, merekam, dan mengolah informasi beserta sumber-sumbernya. 3 Mampu mengevaluasi informasi dan sumber-sumbernya secara kritis mampu menggabungkan - Meringkas ide utama yang digali dari informasi yang dikumpulkan - Memikirkan dan menerapkan kiteria awal untuk mengevaluasi baik informasi dan sumbernya - Memadukan ide-ide utama untuk 34 informasi yang terpilih ke dasar pengetahuannya dan memberikan sistem penilaian. menyusun konsep baru. - Membandingkan pengetahuan baru dengan pengetahuan sebelumnya untuk menentukan nilai tambah yang berupa kontradiksi dan karakter unik informasi lainnya - Menentukan apakah pengetahuan baru memiliki pengaruh pada sistem penilaian individu dan memberikan perbedaan - Menetapkan pemahaman dan tafsirannya terhadap informasi yang ditemukan melalui diskusi dengan individu lain, ahlinya dan atau praktisnya - Perlunya peninjauan kembali cek dan ricek 4 Mampu mengklasifikasi, menyimpan, memperbaiki dan menyusunnya kembali menjadi pengetahuan baru - Mengurai, menyimpan dan mengelola informasi sesuai dengan sumbernya - Menjaga integras sumber informasi dalam suatu sistem - Memperoleh informasi secara sah, menyimpan dan menyebarkan informasi 5 Mampu menggunakan informasi secara efektif untuk mencapai tujuan tertentu - Menerapkan informasi awal dan baru untuk merencanakan dan kreasi produk atau hasil tertentu - Meninjau proses pengembangan hasil - Mengkomunikasikan hasilnya secara efektif dengan orang lain. 35 6 Mampu memahami isu ekonomi, sosial dan hukum dalam mengakses dan menggunakan informasi secara legal dan beretika. - Memahami tentang permasalahan etika, hukum dan sosial, ekonomi yang melingkupi informasi dan teknologi informasi - Memahami hukum, peraturan kebijakan institusi dan etika sehubuangan dengan akses dan penggunaan sumber-sumber informasi - Mengetahui penggunaan sumber informasi dalam menyampaikan hasil. Dan 9 standar literasi informasi yang diterapkan oleh American Association of School Librarian 25 seperti di bawah ini: Tabel 2 American Association of School Liberian No American association of School Liberian Standar Indikator 1 Siawa yang mampu mengakses informasi secara efesien dan efektif - Mampu mengetahui atau menggali kebutuhan akan informasi - Mampu mengetahui informasi yang akurat dan komperhensif adalah dasar bagi pengambilan keputusan yang cerdas - Mampu memformulasikan pertanyaan- pertanyaan berdasarkan kebutuhan - Mampu mengidentifikasikan berbagai sumber informasi yang potensial - Mampu mengembangkan dan 25 Ida Farida dkk, Information Literacy Skill: Dasar Pembelajaran Seumur Hidup, Jakarta: UIN Jakarta Press, 2005, h. 39-46 36 menggunakan berbagai strategi yang berguna untuk menempatkan informasi 2 Siswa yang mampu mengevaluasi informasi secara keritis dan kompeten - Mampu menentukan keakuratan, kerelevanan, kekomperhensifan - Mampu membedakan antara fakta, pendapat dan opini - Mampu mengidentifikasi informasi yang tidak akurat dan yang menyimpang - Mampu menyeleksi informasi yang cocok untuk mengetasi masalah. 3 Siswa yang mampu menggunakan informasi secara akurat dan kreatif - Mampu mengorganisir informasi untuk penerapan praktis - Mampu mengintegrasikan informasi terbaru ke dalam pengetahuan seseorang - Mampu mengaplikasikan informasi didalam pemikiran kritis dan pemecahan masalah - Mampu menghasilkan dan mengkomunikasikan informasi dan gagasan-gagasan dalam format-format yang tepatcocok 4 Siswa yang mandiri adalah yang mempunyai keterampilan informasi dan mengejar informasi berkaitan kepada - Mampu mencari informasi yang berkaitan dengan berbagai dimensi, keterlibatan masyarakat, masalah- masalah kesehatan, tuntutan rekreasi - Mampu mendesain, mengembangkan dan mengevaluasi produk-produk informasi dan menyelesaikan masalah 37 minat-minat pribadi berkaitan dengan minat pribadi 5 Siswa yang mandiri adalah yang mempunyai keterampilan informasi dan mengapresiasi literatur serta expresi informasi kreatif lainnya - Adalah kompeten dan seorang pembaca yang mempunyai motivasi sendiri - Mengambil makna dari informasi yang disampaikan secara kreatif dan beragam formatnya. - Mengembangkan produk-produk yang kreatif dalam beragam formatnya. 6 Siswa yang mandiri adalah yang mempunyai keterampilan informasi dan berusaha keras untuk memperoleh keunggulan di dalam mencari informasi dan mampu membangkitkan pengetahuan - Mampu melakukan pengujian kualitas dari proses dan produk-produk pencarian informasi peribadi - Menemukan strategi-strategi untuk merevisi, meningkatkan dan meng- update pengetahuan sendiri. 7 Siswa yang memberikan sumbangan secara positif kepada komunitas pembelajaran dan kepada masyarakat adalah yang - Mencari informasi dari berbagai sumber, konteks, disiplin, dan kebudayaan - Menghargai prinsip-prinsip kesetaraan akses terhadap informasi 38 mempunyai keterampilan informasi dan mengetahui pentingnya informasi bagi masyarakat demokrasi 8 Siswa yang memberikan sumbangan secara positif kepada komunitas pembelajaran dan kepada masyarakat adalah yang mempunyai keterampilan informasi dan memperaktekan sikap etika terhadap informasi dan teknologi informasi - Menghargai prinsip-prinsip kebebasan intelektual - Menghargai hak-hak kepemilikan intelektual - Menggunakan teknologi informasi secara bertanggung jawab 9 Siswa yang memberikan sumbangan secara positif kepada komunitas pembelajaran dan kepada masyarakat adalah yang - Berbagai pengetahuan dan informasi orang lain - Menghargai ide-ide orang lain dan latar belakang serta mengakui kontribusi- kontribusi mereka - Bekerjasama dengan orang lain baik orang perorang maupun melalui teknologi untuk mengidentifikasi 39 mempunyai keterampilan informasi dan berpartisipasi secara efektif dalam kelompok-kelompok untuk mencapai dan mengembangkan informasi. problem informasi dan untuk mencari solusinya. Bila kita merujuk pada standar diatas, jelas bagi kita bahwa jika kita menginginkan siswa sekolahmadrasah menjadi siswa yang information literate, maka akan banyak keterampilan yang harus mereka miliki berkenaan dengan literasi informasi ini, hal ini tentunya membutuhkan perhatian yang besar bagi para pustakawan sekolahmadrasah dan juga bantuan dari guru kelas. 26 Dan dari kedua standar literasi informasi diatas maka standar yang dikeluarkan Information Literacy Standards, Australia University Librarians 2001yang akan dibandingkan dengan standar litrasi informasi menurut American Association of School Librarian dan yang akan dikaitkan dengan upaya perpustakaan sekolah dalam meningkatkan literasi informasi. 26 Rizal Saiful- haq, “Information Literacy: kelayakan Kompetensi Lulusan Sekolah dan Pengembangannya di Universitas Riset”, At-Turas, Vol. 12, No. 1, Januari 2006, h. 147. 40 Tabel 3 Perbandingan antara Information Literacy Standards, Australia University Librarians 2001dengan American Association of School Librarian. American association of School Liberian Information literacy Standards Australia University Librarians 2001 Standar Indikator Standar Pelaksanaan 1. Siawa yang mampu mengakses informasi secara efesien dan efektif - Mampu mengetahui atau menggali kebutuhan akan informasi - Mampu mengetahui informasi yang akurat dan komperhensif adalah dasar bagi pengambilan keputusan yang cerdas - Mampu memformulasikan pertanyaan- pertanyaan berdasarkan kebutuhan - Mampu mengidentifikasika n berbagai sumber informasi yang potensial - Mampu 1. Mampu mengenali informasi yang dibutuhkan 2. Mampu mengakses informasi yang diperlukan secara efektif dan efesien - Mampu menentukan kebutuhan informasinya - Mengidentifikasikan berbagai tipe dan format sumber- sumber informasi - Mempertimbangkan biaya dan keuntungan untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan. - Mengenali sistem pencarian informasi yang paling sesuai untuk mengakses informasi yang diperlukan - Mempelajari menyusun dan melakukan strategi pencarian data yang terencana secara efektif - Mencari informasi 41 mengembangkan dan menggunakan berbagai strategi yang berguna untuk menempatkan informasi online dengan menggunakan berbagai cara - Menyaring strategi pencarian sesuai dengan keperluannya - Menggali, merekam, dan mengolah informasi beserta sumber-sumbernya. 2. Siswa yang mampu mengevaluasi informasi secara keritis dan kompeten - Mampu menentukan keakuratan, kerelevanan, kekomperhensifa n - Mampu membedakan antara fakta, pendapat dan opini - Mampu mengidentifikasi informasi yang tidak akurat dan yang menyimpang - Mampu menyeleksi informasi yang cocok untuk mengetasi 3. Mampu mengevaluasi informasi dan sumber- sumbernya secara kritis mampu menggabungk an informasi yang terpilih ke dasar pengetahuanny a dan memberikan sistem penilaian - Meringkas ide utama yang digali dari informasi yang dikumpulkan - Memikirkan dan menerapkan kiteria awal untuk mengevaluasi baik informasi dan sumbernya - Memadukan ide-ide utama untuk menyusun konsep baru. - Membandingkan pengetahuan baru dengan pengetahuan sebelumnya untuk menentukan nilai tambah yang berupa kontradiksi dan karakter unik 42 masalah. informasi lainnya - Menentukan apakah pengetahuan baru memiliki pengaruh pada sistem penilaian individu dan memberikan perbedaan - Menetapkan pemahaman dan tafsirannya terhadap informasi yang ditemukan melalui diskusi dengan individu lain, ahlinya dan atau praktisnya - Perlunya peninjauan kembali cek dan ricek 3. Siswa yang mampu menggunakan informasi secara akurat dan kreatif - Mampu mengorganisir informasi untuk penerapan praktis - Mampu mengintegrasikan informasi terbaru ke dalam pengetahuan seseorang - Mampu mengaplikasikan informasi didalam 4. Mampu menggunakan informasi secara efektif untuk mencapai tujuan tertentu - Menerapkan informasi awal dan baru untuk merencanakan dan kreasi produk atau hasil tertentu - Meninjau proses pengembangan hasil - Mengkomunikasikan hasilnya secara efektif dengan orang lain. 43 pemikiran kritis dan pemecahan masalah - Mampu menghasilkan dan mengkomunikasi kan informasi dan gagasan-gagasan dalam format- format yang tepatcocok 4. Siswa yang mandiri adalah yang mempunyai keterampilan informasi dan mengejar informasi berkaitan kepada minat- minat pribadi - Mampu mencari informasi yang berkaitan dengan berbagai dimensi, keterlibatan masyarakat, masalah-masalah kesehatan, tuntutan rekreasi - Mampu mendesain, mengembangkan dan mengevaluasi produk-produk informasi dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan minat pribadi 5. Siswa yang mandiri adalah yang - Adalah kompeten dan seorang pembaca yang 44 mempunyai keterampilan informasi dan mengapresias i literatur serta expresi informasi kreatif lainnya mempunyai motivasi sendiri - Mengambil makna dari informasi yang disampaikan secara kreatif dan beragam formatnya. - Mengembangkan produk-produk yang kreatif dalam beragam formatnya. 6. Siswa yang mandiri adalah yang mempunyai keterampilan informasi dan berusaha keras untuk memperoleh keunggulan di dalam mencari informasi dan mampu membangkitk an pengetahuan - Mampu melakukan pengujian kualitas dari proses dan produk-produk pencarian informasi peribadi - Menemukan strategi-strategi untuk merevisi, meningkatkan dan meng-update pengetahuan sendiri. 5. Mampu mengklasifika si, menyimpan, memperbaiki dan menyusunnya kembali menjadi pengetahuan baru - Mengurai, menyimpan dan mengelola informasi sesuai dengan sumbernya - Menjaga integras sumber informasi dalam suatu sistem - Memperoleh informasi secara sah, menyimpan dan menyebarkan informasi 7. Siswa yang memberikan - Mencari informasi dari 45 sumbangan secara positif kepada komunitas pembelajaran dan kepada masyarakat adalah yang mempunyai keterampilan informasi dan mengetahui pentingnya informasi bagi masyarakat demokrasi berbagai sumber, konteks, disiplin, dan kebudayaan - Menghargai prinsip-prinsip kesetaraan akses terhadap informasi 8. Siswa yang memberikan sumbangan secara positif kepada komunitas pembelajaran dan kepada masyarakat adalah yang mempunyai keterampilan informasi dan memperaktek an sikap etika terhadap informasi dan - Menghargai prinsip-prinsip kebebasan intelektual - Menghargai hak- hak kepemilikan intelektual - Menggunakan teknologi informasi secara bertanggung jawab 6. Mampu memahami isu ekonomi, sosial dan hukum dalam mengakses dan menggunakan informasi secara legal dan beretika. - Memahami tentang permasalahan etika, hukum dan sosial, ekonomi yang melingkupi informasi dan teknologi informasi - Memahami hukum, peraturan kebijakan institusi dan etika sehubuangan dengan akses dan penggunaan sumber- sumber informasi - Mengetahui penggunaan sumber informasi dalam 46 teknologi informasi menyampaikan hasil. 9. Siswa yang memberikan sumbangan secara positif kepada komunitas pembelajaran dan kepada masyarakat adalah yang mempunyai keterampilan informasi dan berpartisipasi secara efektif dalam kelompok- kelompok untuk mencapai dan mengembang kan informasi. - Berbagai pengetahuan dan informasi orang lain - Menghargai ide- ide orang lain dan latar belakang serta mengakui kontribusi- kontribusi mereka - Bekerjasama dengan orang lain baik orang perorang maupun melalui teknologi untuk mengidentifikasi problem informasi dan untuk mencari solusinya.

3. Model keterampilan Literasi Informasi