Dari uraian tersebut disimpulkan bahwa motivasi belajar akuntansi merupakan dorongan yang timbul dari diri siswa
untuk menambah pengetahuannya tentang kegiatan pencatatan hingga penganalisaan data keuangan yang bertujuan untuk
menyajikan informasi keuangan untuk para pengguna informasi tersebut.
b. Fungsi Motivasi dalam Belajar
Sardiman A.M. 2011: 85 menyebutkan ada 3 fungsi motivasi dalam belajar yaitu:
1 Mendorong manusia untuk berbuat, jadi sebagai
penggerak atau motor yang melepaskan energi. Motivasi dalam hal ini merupakan motor penggerak dari setiap
kegiatan yang akan dikerjakan.
2 Menentukkan arah perbuatan, yakni ke arah tujuan yang
hendak dicapai. Dengan demikian motivasi dapat memberikan arah dan kegiatan yang harus dikerjakan
sesuai dengan rumusan tujuannya.
3 Menyeleksi perbuatan, yakni menentukan perbuatan-
perbuatan apa yang harus dikerjakan yang serasi guna mencapai
tujuan, dengan
menyisihkan perbuatan-
perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan tersebut. Seseorang siswa yang akan menghadapi ujian dengan
harapan dapat lulus, tentu akan melakukan kegiatan belajar dan tidak akan menghabiskan waktunya untuk
bermain kartu atau membaca komik, sebab tidak serasi dengan tujuan.
Fungsi motivasi dalam belajar juga dikemukakan Oemar Hamalik 2011: 161 yaitu:
1 Mendorong timbulnya kelakuan atau suatu perbuatan.
Tanpa motivasi tidak akan timbul sesuatu perbuatan seperti belajar.
2 Motivasi berfungsi sebagai pengarah. Artinya
mengarahkan perbuatan kepencapaian tujuan yang diinginkan.
3 Motivasi berfungsi sebagai penggerak. Ia berfungsi
sebagai mesin bagi mobil. Besar kecilnya motivasi akan menentukan cepat atau lambatnya suatu pekerjaan.
c. Ciri-ciri Motivasi Belajar
Motivasi merupakan suatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang untuk melakukan suatu tindakan sehingga mencapai
hasil tertentu. Dengan demikian motivasi seseorang dapat dilihat dari aktivitas ataupun tingkah laku seseorang. Sardiman A.M. 2011: 83
berpendapat tentang ciri-ciri motivasi yaitu: 1
Tekun menghadapi tugas dapat bekerja terus-menerus dalam waktu yang lama, tidak pernah berhenti sebelum
selesai. 2
Ulet menghadapi kesulitan tidak lekas putus asa. Tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi sebaik
mungkin tidak cepat puas dengan prestasi yang telah dicapainya.
3 Menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah
untuk orang dewasa misalnya masalah pembangunan agama, politik, ekonomi, keadailan, pemberantasan
korupsi, penentangan terhadap setiap tindak kriminal, amoral, dan sebagainya.
4 Lebih senang bekerja mandiri.
5 Cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin hal-hal yang
bersifat mekanis, berulang-ulang begitu saja, sehingga kurang kreatif.
6 Dapat mempertahankan pendapatnya kalau sudah yakin
akan sesuatu. 7
Tidak mudah melepaskan hal yang diyakini itu. 8
Senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal. Ciri-ciri
motivasi belajar
tinggi diungkapkan
oleh Sugihartono. et al., 2007: 78 dapat ditemukan dalam sifat perilaku
siswa antara lain:
1 Adanya kualitas keterlibatan siswa dalam belajar yang
sangat tinggi. 2
Adanya perasaan dan keterlibatan afektif siswa yang tinggi dalam belajar.
3 Adanya upaya siswa untuk senantiasa memelihara atau
menjaga agar senantiasa memiliki motivasi belajar tinggi.
Apabila seorang memiliki ciri-ciri seperti di atas, berarti orang itu selalu memiliki motivasi yang cukup kuat. Ciri-ciri
motivasi seperti itu akan sangat penting dalam kegiatan belajar- mengajar. Sardiman A.M. 2011: 84 mengatakan bahwa dalam
kegiatan belajar-mengajar akan berhasil baik, kalau siswa tekun mengerjakan tugas, ulet dalam memecahkan berbagai masalah dan
hambatan secara mandiri. Siswa yang belajar dengan baik tidak akan terjebak pada sesuatu yang rutinitis dan mekanis. Siswa harus
mampu mempertahankan pendapatnya, kalau ia sudah yakin dan dipandangnya cukup rasional. Bahkan lebih lanjut siswa harus juga
peka dan responsif terhadap berbagai masalah umum, dan bagaimana memikirkan pemecahannya.
d. Macam-macam Motivasi
