pembelajaran kooperatif adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam
memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajar. Pendapat lain oleh Slavin 2008:4 metode pengajaran di mana para siswa bekerja
dalam kelompok-kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lainnya dalam materi pelajaran.
Pembelajaran yang dilakukan hendaknya bervariasi untuk meningkatkan minat atau semangat siswa dalam proses kegiatan belajar di
kelas dengan cara menggunakan metode-metode pembelajaran yang lain. Salah satu metode yang digunakan dalam pembelajaran yaitu dengan
metode kooperatif tipe
jigsaw
II yang akan membantu peserta didik dalam belajar di kelas secara aktif. Metode kooperatif tipe
jigsaw
II melibatkan siswa dalam belajar aktif dalam kelompok dan menimbulkan suasana
belajar yang menyenangkan sehingga dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa. Untuk mengetahui perbedaan dalam penggunaan
metode kooperatif tipe jigsaw II ini peneliti menggunakan penelitian eksperimental yang membandingkan dua kelompok yaitu kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol pada siswa kelas IV SD Negeri Wates IV pada semester genap Tahun ajaran 20122013 dengan materi perkembangan
teknologi.
B. Rumusan Masalah
Apakah ada perbedaan dalam hal prestasi belajar IPS antara kelompok yang menggunakan metode kooperatif tipe
jigsaw
II dan yang tidak menggunakan
jigsaw
II? C.
Batasan Masalah
Supaya tidak menimbulkan suatu pertanyaan dan tidak menimbulkan tafsiran tentang suatu istilah yang dikemukakan, maka perlu
adanya batasan pengertian. Berikut ini merupakan batasan pengertian yang kami ambil, yaitu sebagai berikut.
1. Minat adalah suatu ketertarikan atau perhatian pada suatu objek yang
cenderung menetap yang di dalamnya ada unsur rasa senang 2.
Prestasi belajar adalah hasil belajar akademik siswa setelah siswa melakukan kegiatan belajar yang diukur menggunakan tes.
3. Metode kooperatif tipe
Jigsaw
II adalah suatu metode dimana di dalam tersebut siswa mendapat kesempatan belajar secara keseluruhan konsep,
sebelum ia belajar spesialisasi untuk menjadi
expert.
D. Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui apakah ada perbedaan dalam hal prestasi belajar IPS antara kelompok yang menggunakan metode kooperatif tipe
jigsaw
II dan yang tidak menggunakan
Jigsaw
II. E.
Manfaat Penelitian
Penelitian ini dapat memberikan informasi dan wawasan dalam penggunaan metode kooperatif tipe
jigsaw
II, antara lain.
1. Bagi Peneliti
Memperoleh pengalaman melakukan eksperimental khususnya menggunakan metode kooperatif tipe
jigsaw
II dalam upaya untuk mengetahui apakah ada perbedaan dalam hal prestasi belajar IPS antara
kelompok yang menggunakan metode kooperatif tipe
jigsaw
II dan yang tidak menggunakan, terhadap prestasi belajar IPS kompetensi dasar
mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya pada siswa kelas IV SD Negeri Wates
IV semester genap tahun pelajaran 20122013 2.
Bagi Guru Dapat memberikan hal baru dan inspirasi bagi guru SD Negeri
Wates IV untuk melakukan eksperimental khususnya dengan menggunakan metode kooperatif tipe
jigsaw
II. 3.
Bagi Siswa Memberikan pengalaman kepada siswa dalam menggunakan
metode kooperatif tipe
jigsaw
II pada siswa kelas IV SD Negeri Wates IV semester genap tahun pelajaran 20122013
4. Bagi Sekolah
Dapat memberikan inspirasi bagi guru-guru SD untuk melakukan eksperimental khususnya menggunakan metode kooperatif tipe
jigsaw
II berpengaruh terhadap prestasi belajar IPS kompetensi dasar mengenal
perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya pada siswa kelas IV SD Negeri Wates IV
semester genap tahun pelajaran 20122013
