d Pertemuan Keempat
Pembelajaran keempat dilaksanakan pada hari Kamis, 13 April 2017. Pembelajaran diikuti oleh 31 peserta didik kelas VII A.
Pembelajaran berlangsung selama 80 menit dengan alokasi waktu menit. Materi pembelajaran pada pertemuan keempat yaitu
luas segitiga dan mengerjakan latihan soal.
B. Tabulasi Data
1. Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan
Pendekatan Saintifik
Berikut ini merupakan data pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik Kurikulum 2013 pada pembelajaran matematika di
kelas VII A SMP Negeri 1 Berbah pada sub pokok bahasan bangun datar segitiga. Data berikut merupakan pelaksanaan pembelajaran dilihat dari
aktivitas guru dan peserta didik.
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru saat Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
No Aspek yang Diamati
Pertemuan Ke- 1
2 3
4 1
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam.
1 1
1 1
2 Mengajukan pertanyaan yang membangun motivasi
belajar peserta didik. 1
1 3
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya.
1 1
1 4
Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
1 1
1 1
5 Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik 1
1 6
Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1
1 1
1 7
Mampu menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
1 1
1 1
No Aspek yang Diamati
Pertemuan Ke- 1
2 3
4 8
Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan. 1
9 Mengaikan materi dengan realitas kehidupan.
1 10
Mampu menyampaikan pembahasaan materi dengan tepat.
1 1
1 1
11 Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai, dan
sistematis sesuai dengan hierarki belajar dan karakteristik peserta didik.
1 1
1 12
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi tujuan yang akan dicapai dan karakteristik peserta
didik. 1
1 1
1 13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
1 1
1 1
14 Mampu menguasai kelas. 1
1 1
15 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. 1
1 1
1 16
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kebiasaan positif.
1 1
1 17
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah direncanakan.
1 1
1 1
18 Memfasilitasi peserta didik untuk melaksanakan kegiatan
mengamati. 1
1 1
1 19
Menentukan objek pengamatan sesuai dengan KD yang akan dicapai.
1 1
1 20
Menentukan aspek-aspek yang perlu diamati sesuai dengan indikator pembelajaran.
1 1
21 Menyampaikan serangkaian kegiatan yang harus
dilakukan oleh peserta didik selama kegiatan mengamati. 1
1 22
Memberikan pengantar yang dapat menarik peserta didik untuk melakukan kegiatan mengamati.
1 1
1 23
Membantu dan melatih siswa agar dapat mengajukan pertanyaan.
1 1
1 24
Membantu, mendorong, dan memancing peserta didik untuk membuat pertanyaan mengapa dan bagaimana.
1 25
Memberikan rambu-rambu kepada peserta didik mengenai pertanyaan yang diajukan pertanyaann yang
diajukan sesuai dengan tujuan pembelajaran. 1
26 Menampung dan menyeleksi pertanyaan yang dibuat agar
sesuai dengan rambu-rambu yang telah diberikan. 1
28 Menentukan pertanyaan-pertanyaan yang layak dijadikan
bahan diskusi. 29
Merancang, mempersiapkan, menentukan, dan menyediakan sumber-sumber belajar lanjutan.
30 Meminta peserta didik untuk mencari informasi dalam
rangka mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dijadikan bahan diskusi.
1 1
1 1
31 Mengarahkan siswa agar dapat mengidentifikasi,
megklarifikasi, atau menghubungkan data informasi yang diperoleh.
1 1
1 1
32 Memberikan penjelasan yang logis agar peserta didik 1
1 1
No Aspek yang Diamati
Pertemuan Ke- 1
2 3
4 dapat memberikan kesimpulan yang mengarah pada
tujuan pembelajaran. 33
Memfasilitasi peserta didik untuk mengolah data atau informasi yang diperoleh agar dapat menghasilkan suatu
simpulan sesuai dengan masalah yang diajukan. 1
1 1
1 34
Memfasilitasi peserta didik untuk mendalami mengolah, mengembangkan pemahaman atas suatu persoalan yang
sejennis atau berbeda. 1
1 1
35 Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan
hasil diskusinya. 1
1 1
1 36
Memberi kesempatan peserta didik untuk menyampaikan hasil kegiatannya baik secara lisan maupun tertulis
1 1
1 1
37 Menggunakan media secara efektif dan efisien. 1
1 1
38 Menghasilkan pesan yang menarik. 1
1 1
39 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. 40
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran.
1 1
1 41 Menunjukkan sifat terbuka terhadap respon siswa.
1 1
1 1
42 Menumbuhkan kecerian dan antusiasme siswa dalam
belajar. 1
1 43
Menggunakan bahasa lisan dan tertulis secara jelas, baik dan benar.
1 1
1 1
44 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. 1
1 1
45 Melakukan refleksi atau membuat kesimpulan dengan
meibatkan siswa. 1
1 1
1 46
Memberikan mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
1 1
1 1
47 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
atau kegiatan atau tugas sebagai remidipengayaan. 1
1 1
Keterangan: 1 = melaksanakan, 0 = tidak melaksanakan.
Dari 47 item pernyataan pada observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang termasuk dalam kegiatan
pembukaan yaitu pernyataan nomor 1 sampai 5, kegiatan inti yaitu pernyataan no 6 sampai dengan pernyataan no 44 dan kegiatan penutup
yaitu pernyataan no 45 sampai 47.
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik saat Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
No Aspek yang Diamati
Pertemuan Ke- 1
2 3
4 1
Peserta didik melaksanakan kegiatan mengamati. 1
1 1
1 2
Peserta didik dapat menentukan objek pengamatan sesuai dengan KD yang akan dicapai.
1 1
1 1
3 Peserta didik dapat menentukan aspek-aspek yang perlu
diamati sesuai dengan indikator pembelajaran. 1
1 1
4 Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan.
1 1
1 1
5 Peserta didik dapat membuat pertanyaan mengapa dan
bagaimana. 1
6 Peserta didik merancang, mempersiapkan, menentukan,
dan mencari sumber-sumber belajar lanjutan. 1
1 1
7 Peserta didik mencari informasi dalam rangka mencari
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dijadikan bahan diskusi.
1 1
1 1
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi, megklarifikasi,
atau menghubungkan data informasi yang diperoleh. 1
1 1
1 9
peserta didik dapat mengolah data atau informasi yang diperoleh untuk menghasilkan suatu simpulan sesuai
dengan masalah yang diajukan. 1
1 1
1 10
Peserta didik dapat mendalami mengolah, mengembangkan pemahaman atas suatu persoalan yang
sejennis atau berbeda. 1
11 Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusinya. 1
1 1
1 12
Peserta didik menyampaikan hasil kegiatannya baik secara lisan maupun tertulis
1 1
1 1
13 Peserta didik menggunakan media secara efektif dan
efisien. 14 Peserta didik terlibat aktif dalam pemanfaatan media.
1 1
15 Peserta didik berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. 1
1 1
16 Peserta didik me-respon pembelajaran yang di dalan
guru. 1
1 1
1 17
Peserta didik memperlihatkan kecerian dan antusiasme dalam belajar.
1 1
1 18
Peserta didik dapat membuat refleksi atau kesimpulan dari pembelajaran yang dilaksanakan.
1 1
1 19
Peserta didik mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
1 1
1 1
20 Peserta didik mengerjakan tugas sebagai
remidipengayaan.
Keterangan: 1 = melaksanakan, 0 = tidak melaksanakan.
Dari 20 item pernyataan pada observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang termasuk dalam kegiatan
pembukaan yaitu pernyataan nomor 1 sampai 5, kegiatan inti yaitu pernyataan no 6 sampai dengan pernyataan no 44 dan kegiatan penutup
yaitu pernyataan no 45 sampai 47.
2. Data Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
