Uji Hipotesis 2 Uji Perbedaan

2. Uji Hipotesis 2 Uji Perbedaan

Hipotesis dalam penelitian ini adalah perbedaan yang signifikan antara rata- rata nilai post-test kelas yang tidak diberikan treatmen kontrol dengan rata-rata nilai post-test kelas yang diberikan treatmen eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kooperatif Tipe NHT berbantuan modul dan kelas kontrol tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif Tipe NHT berbantuan modul, pada kompetensi dasar sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas pada kelas X SMA AL-IRSYAD tahun ajaran 20122013. Untuk menguji hipotesis ini maka digunakan uji Indepndent sample – test atas nilai post –test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil uji hipotesis data post-test dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 4.12 Hasil uji independent sample t – test Group Statistics KELA S N Mean Std. Deviation Std. Error Mean POSTEST 1 26 82.7885 6.97592 1.36809 2 28 78.0357 6.46777 1.22229 Sumber : data penelitian di olah tahun 2012 Independent Samples Test Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T Df Sig. 2- tailed Mean Differe nce Std. Error Differe nce 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper POS TEST Equal variances assumed .098 .755 2.59 8 52 .012 4.7527 5 1.8293 6 1.0818 8 8.4236 2 Equal variances not assumed 2.59 1 50.8 44 .012 4.7527 5 1.8345 8 1.0694 1 8.4360 9 Sumber : data penelitian diolah tahun 2012 Berdasarkan tabel 4.12 sig 2-tailed pada equal variances assumed = 0,12 kurang dari taraf signifikansi = 0,05 maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan. Hasil perhitungan tersebut mengandung arti rata-rata pemahaman konsep siswa yang diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan modul lebih baik dibandingkan dengan yang diberi perlakuan tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan modul. Hal ini juga dapat dilihat dari tabel group statistic nilai rata-rata mean kelas eksperimen sebesar 82,78, sedangkan nilai rata-rata mean kelas kontrol sebesar 78,03.

3. Uji hipotesis 3 Hasil Randomized Control Group pre test post test

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Efektifitas pembelajaran kooperatif metode numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar pendidikan Agama Islam di SMP Islam al-Fajar Kedaung Pamulang

0 10 20

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

0 13 47

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN IPS.

3 10 76

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 33