Jenis Penelitian Desain Penelitian

38 Berdasarkan gambar di atas setiap siklus terdiri dari tiga komponen yaitu pengamatan, perlakuan pelaksanaan pengamatan, serta refleksi. Berikut ini penjelasan dari masing- masing komponen: 1. Perencanaan planning Pada tahap ini, perencanaan yang dilakukan oleh peneliti untuk meningkatkan motivasi belajar IPA siswa kelas V SD N Surokarsan II antara lain: Gambar 1. Desain Penelitian Model Spiral Kemmis dan Mc Taggart Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, 2012: 21 Keterangan: Siklus 1: Perencanaan siklus I plan Tindakan pengamatan siklus I act observe Refleksi siklus I reflect Siklus II: Perencanaan siklus II plan Tindakan pengamatan siklus II act observe Refleksi siklus II reflect 39 a Peneliti dan guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP mata pelajaran IPA yang materinya disesuaikan dengan materi yang sedang berlangsung di kelas tersebut. RPP juga disesuaikan dengan menggunakan model pembelajaran make a match yang sebelumnya dikonsultasikan dulu kepada DPS. b Peneliti menyiapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi dan model pembelajaran make a match yaitu berupa kartu-kartu pertanyaan dan jawaban yang dibuat dengan menarik, kemudian dikonsultasikan dengan dosen pembimbing. c Peneliti membuat instrument penelitian berupa skala motivasi belajar dan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan guru saat menguunakan model pembelajaran make a match. 2. Tindakan dan pengamatan Tahap tindakan merupakan tahap pelaksanaan dari tahap sebelumnya yaitu perencanaan. Peneliti dan guru secara kolabiratif melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan model make a match sesuai dengan RPP yang telah disusun. Sedangkan tahap pengamatan adalah kegiatan observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran. Observasi ini dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan lembar observasi yang telah disiapkan untuk mengamati aktivitas guru dan siswa selama kegiatan pembelajaran IPA. Hasil observasi akan ditulis dalam lembar observasi yang telah dibuat. 40 3. Tahap refleksi reflecting Dalam ini adalah tahap untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilaksanakan selama proses pembelajaran. Dalam tahap ini dilakukan diskusi antara guru dan peneliti untuk menganalisis sejauh mana keberhasilan tindakan yang sudah dilakukan. Selanjutnya hasil refleksi ini dilaporkan kepada dosen pembimbing Jika belum menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar IPA siswa, maka akan dilakukan perbaikan pada siklus berikutnya.

C. Definisi Operasional Variabel

Variabel yang sesuai digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Motivasi belajar merupakan dorongan yang berasal dari dalam maupun dari luar diri siswa yang menggerakkan mereka untuk melakukan aktivitas belajar. Penelitian ini merupakan bentuk motivasi yang berasal dari luar siswa dengan menggunakan model pembelajaran make a match pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SDN Surokarsan II. 2. Model Pembelajaran Make A Match adalah sebuah model pembelajaran kooperatif yang kegiatannya mencari kartu secara berpasangan. Kegiatan yang ada dalam pembelajaran antara lain dengan mencari kartu-kartu yang berisi pertanyaan dan jawaban dalam suasana permainan yang menyenangkan. Tahapan dalam pembelajaran ini adalah guru memberikan materi sekilas kepada siswa, selanjutnya siswa dibagi menjadi dua kelompok besar, kemudian siswa diminta berdiskusi, setelah itu dibagikan kartu yang berisi pertanyaan dan jawaban yang nantinya 41 akan dicocokkan dan dicari pasangan kartu yang sesuai dengan yang dimilikinya.

D. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di kelas V SDN Surokarsan II yang beralamat di JL. Tamansiswa Gg. Basuki MG II Yogyakarta. 2. Waktu penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada 19 Oktober 2015 sd juni 2016.

E. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Surokarsan II yang berjumlah 20 siswa. Terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Alasan peneliti memilih SD Negeri Surokarsan II karena sekolah tersebut tempat peneliti melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan PPL. Dengan demikian peneliti sudah cukup mengetahui keadaan siswa terutama kelas V, yang dulu sering dijadikan sebagai subjek PPL. Peneliti juga sudah cukup memahami kondisi siswa yang sebagian besar mengalami motivasi belajar yang rendah, khusunya dalam mata pelajaran IPA. Oleh karena itu diputuskan untuk melakukan penelitian di SD Negeri Surokarsan II. 2. Objek Penelitian Objek penelitian ini adalah motivasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Surokarsan II.