37 Kompetensi dasar di atas dimaksud agar siswa mengenal dan
menghargai keragaman suku bangsa dan budaya yang ada di Indonesia, menyadari bahwa Indonesia adalah negara yang kaya akan budaya, dan
memberikan kesadaran untuk melestarikannya. Pada penelitian pengembangan ini, peneliti mengambil materi pokok
yang berkaitan dengan keragaman suku bangsa dan budaya. Maka materi dan indikator yang terdapat pada multimedia pembelajaran ini adalah
sebagai berikut. Tabel 1. Kompetensi Dasar dan Indikator
Materi Pembelajaran Indikator
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia
1 Mengembangkan sikap meghormati keragaman suku
bangsa dan budaya Indonesia 2 Mengidentifikasi keragaman
suku bangsa dan budaya yang terdapat di Indonesia
3 Menyebutkan suku bangsa dan budaya di Indonesia
F. Hasil Penelitian yang Relevan
Beberapa penelitian yang telah dilakukan sebelumnya dan relevan dengan penelitian yang sedang dilakukan adalah sebagai berikut.
1. Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Muslim Machbub Sulthony, dkk 2015 dalam ajang Pekan Ilmiah Mahasiswa Nasional dengan judul
“Pengembangan Media Pembelajaran Pengenalan Pangan Lokal pada Tema Makanan Sehat dan Bergizi Berbasis Flash untuk Siswa Kelas IV
Sekolah Dasar”. Berdasarkan analisis data bahwa media pembelajaran berbantukan komputer tersebut dikembangkan melalui tahap 1
38 mendefinisikan kebutuhan define, 2 perancangan dan produksi design,
3 pengembangan berdasarkan hasil validasi dan ujicoba develop, dan penyebarluasan produk serta hasil penelitian disseminate, didapatkan
kelayakan media pembelajaran hasil validasi ahli materi memperoleh skor 4,12 layak dan validasi ahli media memperoleh skor 4,3 sangat layak.
Berdasarkan hasil ujicoba kelompok kecil diperoleh skor 4,3 sangat layak dan uji coba kelompok besar diperoleh skor 4,2 sangat layak.
Berdasarkan penelitian tersebut dapat diketahui bahwa respon siswa dilakukan secara bertahap, tahap pertama dengan jumlah responden
terbatas, kemudian dilanjutkan tahap kedua dengan jumlah responden sesuai dengan jumlah kelas sesungguhnya.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Ulfa Riza Lina 2014 pada Tugas Akhir Skripsi dengan judul “Pengembangan Multimedia IPS pada Materi
Peninggalan Kerajaan Hindu-Budha dan Islam di Indonesia untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Tegalrejo I Yogyakarta”. Hasil penelitian
pengembangan menunjukkan bahwa produk multimedia pembelajaran IPS untuk siswa kelas V SD N Tegalrejo I sudah baik ditinjau dari aspek isi,
pembelajaran, aspek tampilan, dan aspek pemrograman. Hasil validasi materi mendapatkan rerata skor 4,46 sangat baik, dan hasil validasi ahli
media mendapatkan rerata skor 4,50 sangat baik. Hasil ujicoba lapangan operasional menunjukkan bahwa aspek isi mendapatkan skor rerata 4,23
sangat baik, aspek pembelajaran mendapat rerata skor 4,31 sangat baik, aspek tampilan mendapat rerata skor 4,29 9sangat baik, dan aspek
39 pemrograman mendapat rerata 4,39 sangat baik. Berdasarkan rerata
penilaian tersebut, maka multimedia pembelajaran IPS untuk siswa kelas V SD N Tegalrejo 1 yang dikembangkan dbaik digunakan sebagai
alternatif sumber belajar. Berdasarkan penelitian tersebut dapat diketahui bahwa kelayakan dari sebuah media pembelajaran ditentukan melalui
penilaian ahli yang mencakup ahli materi dan ahli media, kemudian dilanjutkan respon siswa selaku pengguna media pembelajaran tersebut.
Dari kedua penelitian terdahulu seperti pemaparan diatas, terdapat kesamaan dengan penelitian yang akan dilakukan oleh penulis, yaitu produk
yang dikembangkan adalah produk berbantukan komputer dan dikembangkan melalui validator ahli dan dilanjutkan oleh respon siswa selaku pengguna dari
produk tersebut. Akan tetapi dari kedua penelitian tersebut kompetensi dan materi pokok serta aplikasi pembuat produk yang dipilih berbeda dengan
peneliti. Untuk hasil penelitian yang pertama dan kedua, persamaan terletak pada
produk media berbantukan komputer menggunakan aplikasi Adobe Flash. Penelitian yang dilakukan oleh Muslim, dkk menggunakan metode penelitian
Research and Development yang diadaptasi dari model pengembangan Four- D dan memiliki tema materi pokok Makanan Sehat dan Bergizi pada
kurikulum 2013. Untuk penelitian yang dilakukan oleh Ulfa Riza Rina menggunakan Research and Development yang diadaptasi dari model
pengembangan Sugiyono dan memiliki materi pokok Peninggalan Kerajaan
40 Hindu-Budha dan Islam di Indonesia pada kurikulum tingkat satuan
pendidikan. Dari pemaparan di atas telah jelas mengenai perbedaan dan persamaan
antara penelitian yang akan dilakukan dengan hasil penelitian-penelitian yang sudah dilakukan. Oleh karena itu penelitian yang berjudul “Pengembangan
Multimedia Pembelajaran Interaktif Budaya Indonesia untuk Siswa Kelas V SD Negeri Giwangan Yogyakarta” dapat dilakukan karena kompetensi dan
materi pokok serta pembuat produk yang dipilih oleh peneliti bukan berbeda dari penelitian-penelitian sebelumnya.
G. Kerangka Berpikir
