Mereka memiliki peluang yang kecil untuk dapat menyelesaikan masalah yang terdapat dalam teks bacaan.
Agar siswa berminat terhadap sains IPA mereka harus mempunyai kemampuan membaca dan menilai informasi tekstual yang disajikan kepada mereka
dan kemampuan menulis untuk mengkomunikasikan pikiran mereka. Kedua aktivitas tersebut yaitu membaca dan menulis mempunyai pengaruh yang kuat
terhadap cara dan proses berpikir serta keberhasilan belajar siswa. Kesulitan memahami buku teks dan konsep-konsep yang esensial dalam suatu teks bacaan
dapat disebabkan karena siswa belum mengetahui strategi dan memiliki keterampilan dasar memahami bacaan dan struktur teks bacaan.
41
Rendahnya hasil belajar IPA di sekolah-sekolah seperti didengar saat ini perlu dianalisis secara multidimensional, misalnya dari segi kemampuan berbahasa
siswa. Hal ini menjadi penting, bila kita menyadari bahwa sesungguhnya ada banyak siswa tidak dapat memahami konsep-konsep IPA dengan baik, bukan karena
rumit dan kompleksnya konsep yang dipelajari, namun lebih kepada ketidakmampuan siswa memahami bahasa dan istilah ilmiah scientific terminology
yang termuat dalam konsep itu, dan ketidakfahaman mereka membaca buku teks.
C. Kerangka Berpikir
Biologi merupakan terminologi yang berasal dari kata bios yang berarti hidup dan logos yang diartikan sebagai ilmupengetahuan. Hal tersebut
menunjukkan bahwa biologi mencakup ilmu-ilmu atau pengetahuan yang berhubungan dengan kehidupan di alam semesta. Pengetahuan tersebut dapat berupa
fakta, konsep, teori maupun generalisasi yang menjelaskan tentang gejala kehidupan. Biologi berkaitan dengan cara mencari tahu dan memahami tentang alam
secara sistematis, sehingga Biologi bukan hanya penguasaan terhadap kumpulan pengetahuan yang berupa fakta- fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip saja, tetapi
juga merupakan suatu proses penemuan. Pembelajaran biologi diharapkan dapat
41
http:educare.e-fkipunla.net Dikelola oleh Pusat Pengembangan dan Peningkatan Pembelajaran Elektronik. FKIP Universitas Langlangbuana. 05 Januari 2010
menjadi wahana bagi siswa untuk mempelajari dirinya sendiri dan mempelajari alam di sekitarnya.
Ilmu biologi sebagai bagian dari ilmu pengetahuan alam dengan metode ilmiahnya dapat melatih siswa berpikir kritis, terampil, kreatif, menumbuhkan sikap
ilmiah dan dapat membedakan fakta dan opini. Untuk dapat menguasai ilmu biologi dengan baik tidaklah mudah, sebab di dalam ilmu biologi selain mempelajari teori-
teori, juga mempelajari hal-hal yang bersifat abstrak, sehingga untuk dapat mempelajari dan memahaminya dengan baik memerlukan kemampuan daya pikir
abstrak yang baik. Namun demikian, pendekatan dalam proses pembelajaran ilmu biologi
tersebut belum tentu memberikan hasil belajar yang optimal, karena keberhasilan dalam pendidikan atau proses pembelajaran ini dipengaruhi oleh faktor internal dan
eksternal. Faktor internal ini misalnya bakat, minat dan inteligensi, sedangkan faktor eksternal misalnya lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
Seperti yang kita ketahui, bahwa setiap individu siswa memiliki karakteristik yang beraneka ragam. Ada siswa yang dapat menempuh kegiatan
belajarnya secara lancar dan berhasil tanpa mengalami kesulitan, namun tidak sedikit pula siswa yang justru dalam belajarnya mengalami berbagai kesulitan.
Kesulitan belajar siswa, khususnya dalam bidang ilmu biologi pada konsep monera, lebih sering dijumpai dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya. Hal ini
dapat dilihat dari rendahnya nilai-nilai mereka dalam tes biologi pada konsep monera yang diadakan. Walaupun begitu, kesulitan siswa dalam mempelajari bidang
studi tersebut tidak boleh dianggap sebagai suatu hal yang wajar dan biasa saja sehingga tidak ada upaya untuk memperbaikinya.
Banyak materi yang harus diselesaikan atau dibahas dalam pelajaran tertentu terkadang menjadi salah satu penyebab tidak tercapainya tujuan yang ingin dicapai
dalam mempelajari pelajaran tersebut. Selain itu, kesulitan dalam terjemahan atau pemahaman terhadap soal, kesulitan dalam pemahaman konsep, dan kekeliruan
dalam penggunaan istilah dapat menjadi penyebab kesulitan mereka dalam
menjawab soal-soal mengenai bidang studi biologi pada konsep monera.
