LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN BELAJAR 5: PERKEMBANGAN MORAL DAN KECERDASAN SPIRITUAL
KELOMPOK KOMPETENSI A
Mata Pelajaran Fisika SMA
37
kecerdasan spiritual tinggi dan rendah; f identifikasi kecerdasan spiritual peserta didik; g pembelajaran yang memfasilitasi perkembangan aspek
moral dan kecerdasan spiritual peserta didik. 2 Bekerjalah dalam kelompok dan presentasikanlah hasilnya.
2. Kegiatan 2. Kasus dan Alternatif Solusi a. Tujuan: melalui tugas pemecahan kasus, dikusi kelompok, dan presentasi
hasil kegiatan peserta dapat mengidentifikasi perkembangan moral dan kecerdasan spiritual peserta didik dan menggunakanya untuk pembelajaran
yang lebih baik bagi pengembangan moral dan kecerdasan spiritual. b. Tugas
1
Curah pendapat mengenai kasus perkembangan moral dan kecerdasan spiritual peserta didik yang terjadi di kelas peserta PKB dan mengkaji
kasus yang termasuk dalam lingkup perkembangan moral dan kecerdasan spiritual peserta didik.
2
Pilih satu kasus, identifikasi masalahnya, diskusikan dalam kelompok, usulkan alternaif solusi untuk itu, dan presentasikan hasil kegiatan.
E. LatihanKasusTugas
1. Pada masa remaja diharapkan mencapai kematangan dalam aspek moral memiliki kode moral yang menjadi pedoman hidupnya. Bagaimana caranya
agar proses internalisasi nilai-nilai moral dapat dicapai pada usia remaja? 2. Peserta didik pada masa remaja awal cenderung memiliki sikap skeptis
terhadap penghayatan keagamaan. Apa dampaknya kepada perilaku religius peserta didik?
3. Kerjakanlah kasus di kelas Bu Rahmi dan Bu Nani berikut ini, identifikasi gejala dan masalahnya, serta usulkan alternatif solusi untuk itu. Bekerjalah dalam
kelompok dan presentasikan hasilnya. Dari upayanya itu Bu Rahmi memperoleh informasi tentang masalah yang
dihadapi beberapa peserta didik asuhannya sbb. a. menyontek dalam mengerjakan tugas kelas, pekerjaan rumah, hasil
pekerjaan saat praktikum, bahkan ulangan. b. tidak menyelesaikan tugas yang diberikan, misalnya tidak mengerjakan
tugas kelompok sesuai pembagian tugas, sering lalai dalam melaksanakan tugas yang diberikan untuk kegiatan kelas lainnya seperti tugas piket.
c. kurang memiliki sopan santun baik dalam ucapan maupun tindakan dalam berinteraksi dengan sesama teman kadang-kadang juga dengan orang lain
yang lebih tua.
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN BELAJAR 5: PERKEMBANGAN MORAL DAN KECERDASAN SPIRITUAL
KELOMPOK KOMPETENSI A
38
Bu Nani memperoleh informasi tentang masalah yang dihadapi beberapa peserta didik asuhannya sbb.
a. mudah stress kalau nilai ulangan buruk, setelah ditanyakan ternyata yang bersangkutan merasa kecewa karena telah berusaha untuk belajar dan
berlatih dengan keras tapi hasilnya tidak sesuai dengan harapan dan merasa bahwa mereka layak mendapatkan nilai yang lebih baik
b. beberapa peserta didik ada yang tidak berani mencoba sesuatu yang baru, alasan mereka karena takut gagal dan kecewa
c. Beberapa peserta didik seringkali murung dan tampak tidak bersemangat. Alasan mereka karena tidak terlalu menyukai mata pelajaran IPA dan
merasa terpaksa mempelajarinya. d. Informasi dari teman-teman terdekatnya, beberapa orang dari peserta yang
bermasalah ternyata agak lalai dalam melaksanakan kewajiban beribadah 4. Tentukanlah kasus dalam pengembangan moral dan kecerdasan spiritual yang
terjadi di kelas Anda, identifikasi masalahnya, dan rancang apa yang sebaiknya Anda lakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut
F. Rangkuman
1. Tingkat perkembangan moral menurut Kohlberg adalah, 1 prakonvensional
;
2 konvensional; 3 pascakonvensional. Remaja umumnya berada pada tingkat perkembangan ketiga, yaitu moralitas pascakonvensional, pada tahap
ini terjadi internalisasi moral dan tidak didasarkan pada standar-standar moral orang lain
2. Remaja diharapkan mengganti konsep-konsep moral pada masa anak-anak dengan prinsip-prinsip moral yang berlaku umum, dan merumuskannya ke
dalam kode moral yang akan berfungsi menjadi pedoman untuk berperilaku baik. melalui proses internalisasi.
3. Kecerdasan spiritual merupakan kemampuan manusia untuk mengenali potensi fitrah dirinya dalam mengenal TuhanNya, sebagai hambaNya untuk
beribadah kepadaNya 4. Karakteristik perilaku perilaku moral remaja awal adalah bersikap kritis, skeptis,
dan mengidentifikasikan dirinya dengan tokoh-tokoh moralitas yang dipandang tepat dengan tipe idolanya.
5. Gambaran umum perilaku religius pada masa remaja awal yaitu mulai mempertanyakan secara kritis dan skeptis mengenai keberadaan dan sifat
kemurahan serta keadilan Tuhan YME.
