Kumpulan Administrasi Kelas VI Lengkap
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VI /2
Tahun Pelajaran
: 2015/2016
Nama Guru
: Haryono,S.Pd.SD.
NIP
: 19641120 199401 1 001
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Waktu : 2 X 35 menit
Kompetensi Dasar
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
A. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
B. Materi Pokok
Berita
C. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi :
-
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari-
Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio - Menceritakan kembali judul yang didengar
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Tanya jawab,diskusi,penugasan
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
D. Metode/Sumber Belajar:
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
(3)
E.
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian InstrumenBentuk Contoh Instrumen
Siswa dapat mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat menceritakan kembali judul yang didengar
Lisan Tertulis Penugasan Lembar penilaian Produk
Jawablah pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio!
Tentukan-lah Judul berita yang didengar dari televisi atau radio!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIANNo Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(4)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek Waktu : 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Drama pendek
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi :
-
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari-
Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan - Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Tanya jawab,diskusi,penugasan
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
(5)
F.
Penilaian
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Contoh Instrumen
Siswa dapat mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Siswa dapat menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
Lisan Tertulis Penugasan Lembar penilaian Produk
Jawablah pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang
disampaikan secara lisan!
Tentukan-lah Judul drama pendek yang disampai-kan secara lisan!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIANNo Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
(6)
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(7)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
Waktu : 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Pidato atau presentasi
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi :
-
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari-
Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
- Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Tanya jawab,diskusi,penugasan
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
(8)
F.
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian InstrumenBentuk Contoh Instrumen
Siswa dapat memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Siswa dapat menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
Siswa dapat mencari pidato atau presentasi di surat kabar
kemudian menyampaikan isinya
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar penilaian Produk
Sampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan!
Carilah pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIANNo Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
(9)
NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19641120 199401 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
Waktu : 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Buku
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi :
-
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari-
Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
- Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Tanya jawab,diskusi,penugasan
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
(10)
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
F.
Penilaian
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Contoh Instrumen
Siswa dapat memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Lisan Tertulis Penugasan Lembar penilaian Produk
Sampai-kanlah isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIANNo Nama Siswa PengetahuanPerformanPraktek Sikap Produk JumlahSkor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
(11)
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
Waktu : 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Buku
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi :
-
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari-
Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan - Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Tanya jawab,diskusi,penugasan
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
E. Metode/Sumber Belajar:
(12)
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
F.
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Siswa dapat memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat
menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar penilaian Sampai-kanlah puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor 1.
2. 3.
Pengetahuan Praktek Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIANNo Nama Siswa PengetahuanPerformanPraktek Sikap Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
(13)
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(14)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (6) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama Waktu : 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Teks bacaan
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi :
-
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari-
Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: - Membaca intensif teks bacaan
- Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan - Menanggapi isi bacaan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Tanya jawab,diskusi,penugasan
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
(15)
F.
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Siswa membaca intensif teks bacaan
Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Siswa mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Siswa menanggapi isi bacaan
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar penilaian Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan!
Susunlah informasi-informasi penting dari bacaan!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIANNo Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD.
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
(16)
(17)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama Waktu : 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa dapat menanggapi isi drama
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Drama
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi :
-
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari-
Mengajukan pertanyaan tentang teks drama Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
- Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama - Siswa menanggapi isi drama
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Tanya jawab,diskusi,penugasan
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
E. Metode/Sumber Belajar:
(18)
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
F.
Penilaian
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Contoh Instrumen
Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa menanggapi isi drama
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar penilaian
Identifikasi-kanlah berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIANNo Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
(19)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (8) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
Waktu : 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi :
-
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari-
Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan - Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Tanya jawab,diskusi,penugasan
(20)
- Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
F.
Penilaian
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Contoh Instrumen
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa memperagakan teks naskah
pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar penilaian
Buatlah catatan mengenai informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
(21)
LEMBARPENILAIANNo Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(22)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
Waktu : 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Ssurat Resmi
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi :
-
Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari-
Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
- Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Tanya jawab,diskusi,penugasan
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. - Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi
(23)
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
F.
Penilaian
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Contoh Instrumen
Siswa memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Lisan
Tertulis
Penugasan
Lembar
penilaian Tuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIANNo Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(24)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: VI /2
Tahun Pelajaran
: 2015/2016
Nama Guru
: Haryono, S.Pd.SD.
NIP
: 19641120 199401 1 001
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(25)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menyederhanakandan mengurutkan pecahan
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mengenal berbagai bentuk pecahan
Menyederhanakan pecahan
Mengurutkan pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility)
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi-
Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
(26)
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Mengenal berbagai bentuk pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan pecahan Tugas Individu dan Kelompok Isian ... 5 2 2 4 1
0,8 - 25 ...1
125 x 712 ...5
dst.
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(27)
(28)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran ; Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 14 x 35 menit (4 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
C. Tujuan Pembelajaran**:
Peserta didik dapat :
Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi-
Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen permil, dan desimal
- Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
(29)
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma Tugas Individu dan Kelompok Isian a. 8 5
bila diubah menjadi pecahan desimal adalah ....
b. Pecahan campuran dari bilangan 24
140
adalah ....
c. Bentuk pecahan biasa yang paling
sederhana dari bilangan 58%
1
adalah ....
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(30)
(31)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan
Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi-
Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai pecahan. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan
- Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
(32)
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Tugas Individu dan Kelompok Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif o 40 ... 8 5
oJarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?
oJarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(33)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi-
Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan. - Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
Garis bilangan
(34)
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal
oMenentukan hasil
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan
Tugas Individu dan Kelompok Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif o ... 5 2 2 4 1
o0,8 - 25 ...
1
o125 x 712 ...
5
odst.
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
(35)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
OPERASI HITUNG BILANGAN
Pembuatan Skala
E. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi-
Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan
- Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan.
- Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
(36)
peta H.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal
oMemecahkan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan dan pecahan.
oMelakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
oMemecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
oTugas Individu
Isian dan uraian o 40 ... 8 5
oJarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang
diperlukan?
oJarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
(37)
(38)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (6) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6.1 Membuat denah letak benda
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menggambar letak benda secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-
Apresepsi-
Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda
- Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
(39)
H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
oMenggambar letak benda secara sederhana o
Tugas Individu
Isian dan
uraian oBuatlah denah rumahmu besertalingkungan satu RT di sekitarmu!
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(40)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Membaca denah gambar
Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi-
Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan
- Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
(41)
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenggambar letak benda secara sederhana
oTugas Individu
Isian dan
uraian o
Perhatikan gambar denah berikut!
a. Rumah diatas menghadap ke arah ….
b. Ruang tamu terletak … ruang tidur utama
c. Kamar mandi terletak … ruang tidur anak
d. Ruang tidur terletak … naman
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
4 2 1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(42)
(43)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (8) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menentukan letak titik pada sistem koordinat
Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Sistem koordinat
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-5
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi-
Games yang berhubungan tentang letak titik. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat
- Menentukan letak titik pada sistem koordinat - Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
Kertas berpetak
(44)
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal
oMenentukan letak titik pada sistem koordinat
oMenentukan pencerminan pada koordinat kartesius
oMenggambar bangun datar pada bidang koordinat
oTugas Individu
Isian dan
uraian o
Koordinat titik P (4,6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi …
oGambarlah letak benda pada ceritra berikut!
oBintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar.
odst
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
(45)
(46)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
Pengolahan Data
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi-
memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak - Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .
Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis
(47)
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
oMenyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram:
piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Tugas Individu
Isian dan uraian o
Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!
odst
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk JumlahSkor Nilai Pengetahuan Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2016 Guru Kelas
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
I.
Standar Kompetensi :8. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet
II.
Kompetensi Dasar :8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet
III.
Tujuan Pembelajaran** :Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
IV.
Materi Ajar (Materi Pokok) :Chatting
V.
Metode Pembelajaran :tanya jawab, demonstrasi, praktek
VI.
Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
- Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger. - Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya.
- Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya. - Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.
- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
(2)
belajar;
- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
- memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
- Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang belum selesai mengerjakan
- Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer - berdo’a dan mengucapkan salam
VII.
Alat/Bahan/Sumber Belajar :Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.
VIII.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Siswa memahami
langkah –langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger Siswa memahami lengkah – langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki.
Siswa mampu melaku-kan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya. Siswa dapat menutup
kembali program Yahoo messenger dengan baik..
Lisan / Tulisan
Isian Uraian singkat
Jelaskanlah cara memahami langkah – langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger
Jelaskanlah cara memahami lengkah – langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki. Jelaskanlah cara
chatting dengan teman yang dikehendakinya. Jelaskanlah cara
menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik..
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
(3)
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa
Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, ……… 2016 Guru Kelas VI
Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(4)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
I.
Standar Kompetensi :9. Menggunakan pengolahan data
II.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel
III.
Tujuan Pembelajaran** :Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
IV.
Materi Ajar (Materi Pokok) :Penggunaan database
V.
Metode Pembelajaran :tanya jawab, demonstrasi, praktek
VI.
Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan. - Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah membuat nomor otomatis
- Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan angka ( numerik) maupun abjad ( alfabetic)
- Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data siswa yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll.
- Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.
- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
- memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
- membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
(5)
- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
- memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
- Latihan prektek dan tugas praktek.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
- Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer - berdo’a dan mengucapkan salam
VII.
Alat/Bahan/Sumber Belajar :Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.
VIII.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal Siswa memahami pengertian
database
Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis
Siswa dapat melakukan pengurutan data
Siswa dapat mencari data dengan autofilter
Siswa dapat menampilkan 10 data terbesar Lisan / Tulisan Isian Uraian singkat
Jelaskanlah pengertian database
Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis
Jelaskanlah cara melakukan pengurutan data
Sebutkanlah cara mencari data dengan autofilter
Jelaskanlah cara menampilkan 10 data terbesar
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2
(6)
* tidak Sikap 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kepala Sekolah
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, ……… 2016 Guru Kelas VI
Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001