BELAJAR DAN PEMBELAJARAN LEARN AND LEARNING

keluarganya, atau teman sekelasnya juga perlu diperhitungkan dalam memberi dampak terhadap menurunnya motivasi belajar. Lingkungan sosial yang tidak menunjukkan kebiasaan belajar dan mendukung kegiatan belajar akan berpengaruh terhadap rendahnya motivasi belajar, tetapi jika sebaliknya, maka akan berdampak pada meningkatnya motivasi belajar. e. Unsur-unsur dinamis belajarpembelajaran. Hal ini dapat diamati pada sejauh mana upaya motivasi tersebut dilakukan dan bagaimana bahan pelajaran, alat bantu belajar, suasana belajar, dan unsur-unsur lain dapat mendinamisasi proses pembelajaran. Makin dinamis suasana belajar, maka cenderung akan semakin memberi motivasi yang kuat dalam proses pembelajaran. f. Upaya guru dalam membelajarkan pembelajar. Upaya guru dalam membelajarkan pembelajar akan berdampak pada menurun atau meningkatnya motivasi. Penerapan strategi yang keliru, pengelolaan kegiatan belajar yang tidak membangkitkan motivasi belajar, maupun pemberian ulangan penguatan yang tidak tepat dapat mengakibatkan menurunnya motivasi. Sebaliknya apabila penerapan strategi yang diberikan guru tepat, kegiatan belajar yang dapat membangkitkan motivasi, maupun pemberian ulangan penguatan yang tepat maka akan mampu meningkatkan motivasi.

4. Cara Memotivasi Siswa

Hanya dengan motivasilah anak didik dapat tergerak hatinya untuk belajar bersama-sama teman-temannya yang lain. Bila tidak, maka sia- sialah bahan pelajaran yang guru sampaikan ketika itu. Menurut Djamarah 2010 dalam usaha untuk membangkitkan gairah belajar anak didik, ada enam hal yang dapat dikerjakan oleh guru, yaitu: a. Membangkitkan dorongan kepada anak didik untuk belajar. b. Menjelaskan secara konkret kepada anak didik apa yang dapat dilakukan pada akhir pelajaran. c. Memberikan ganjaran terhadap prestasi yang dicapai anak didik sehingga dapat merangsang untuk mendapat prestasi yang lebih baik di kemudian hari. d. Membentuk kebiasaan belajar yang baik. e. Membantu kesulitan belajar anak didik secara individual maupun kelompok. f. Menggunakan metode yang bervariasi. Menurut Uno 2011 indikator siswa yang termotivasi dalam belajar : a. Tekun menghadapi tugas dapat bekerja terus menerus dalam waktu yang lama, tidak berhenti sebelum selesai. b. Ulet menghadapi kesulitan tidak lekas putus asa. c. Tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi. d. Ingin mendalami bahan atau bidang pengetahuan yang diberikan. e. Selalu berusaha berprestasi sebaik mungkin tidak cepat puas dengan prestasinya. f. Menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah orang dewasa misalnya, terhadap pembangunan korupsi, keadilan, dan sebagainya.