KESIMPULAN Indikator : KESIMPULAN DAN SARAN

Sardiman. 2000. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Septiawan. Hendika. 2012. Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Joyful Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Salatiga 01 Kota Salatiga. Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana. http:repository.library.uksw.eduhandle123456789912 . Diakses tanggal 13 Desember 2013. Sholikhah. Aini. 2012. Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Joyful Learning Untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran Matematika. Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Siregar. Eveline. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia. Slameto. 2001. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rosdakarya. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Bandung: PT. Rineka Cipta. Sudjana. Nana. 1990. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Romadja Rosda Karya. Suyono dan Haryanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT. Rosda Karya. Uno. Hamzah. 2011. Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Aktif Inovatif Lingkungan Kreatif Efektif Menarik. Jakarta: Bumi Aksara. Uno. Hamzah dan Nurdin Mohamad. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta:Bumi Aksara. Widayati. Sri. 2009. Biologi SMAMA Kelas X. Jakarta: Pustaka Insan Madani. Wlodkowski. R.J. 1985. Enchanging Adult Motivation to Learn: A Guide to Improving Instruction and Increasing Learner Achievement, 1st edition, San Fransisco. California: Jossey-Bass. 82 LAMPIRAN 1. Silabus Sekolah : SMA PANGUDI LUHUR SEDAYU BANTUL Mata Pelajaran : Biologi KelasProgram : X B Semester : 2 Standar Kompetensi : 3. Siswa mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup untuk mempelajari keanekaragaman dan peran keanekaragaman hayati bagi kehidupan. Kompetensi Dasar : 3.9 Mendeskripsikan dan mengkomunikasikan ciri- ciri kingdom animalia dan perannya bagi kehidupan Sub KD : Mendeskripsikan dan mengkomunikasikan ciri-ciri Platyhelminthes dan Nemathelminthes perannya bagi kehidupan. Indikator : A. Kognitif : 1. Kognitif Produk a. Menjelaskan ciri-ciri kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes. b. Mendeskripsikan pengelompokkan kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes. c. Menjelaskan peran kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes. 2. Kognitif Proses a. Mengidentifikasi pengelompokkan kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes berdasarkan sumber belajar seperti buku dan LKS. b. Melakukan pengamatan terhadap ciri-ciri dan peran kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes. B. Afektif : 1. Afektif Karakter a. Keseriusan dalam berdiskusi untuk menyusun lirik dan pantun- puisi. b. Kemandirian dalam menyusun lirik dan pantun-puisi. 2. Afektif Sosial a. Menghargai dalam memberikan pendapat, pertanyaan, dan berdiskusi. b. Bekerja sama dalam berdiskusi dan mengerjakan tugas. c. Terbuka pada satu dengan lainnya dalam memberikan pertanyaan dan jawaban. C. Psikomotorik 1. Mendemonstrasikan susunan lirik lagu dan pantunpuisi terkait Platyhelmintes dan Nemathelminthes. Tujuan : A. Kognitif : 1. Kognitif Produk a. Setelah melakukan pengkajian literatur dan mengamati jenis cacing Platyhelminthes dan Nemanthelminthes siswa dapat menjelaskan ciri-ciri kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes. b. Setelah mengkaji literatur dan menyusun lisik lagu dan puisipantun siswa dapat menjelaskan peran kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes. c. Setelah mendengarkan diskusi kelas, pengkajian literatur, dan penyusunan lagu dan puisipantun siswa dapat mendeskripsikan pengelompokkan kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes. 2. Kognitif Proses a. Setelah melakukan pengkajian literatur seperti buku dan LKS siswa dapat mengidentifikasi pengelompokkan kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes. b. Melalui kegiatan pengamatan siswa dapat menceritakan ciri-ciri dan peran kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes dan Nemathelminthes. B. Afektif : 1. Afektif Karakter a. Melalui kegiatan yang dirancang guru siswa dapat mengembangkan keseriusan dalam berdiskusi untuk menyusun lirik dan pantun-puisi. b. Melalui kegiatan yang dirancang guru siswa dapat bersikap mandiri dalam menyusun lirik dan pantun-puisi. 2. Afektif Sosial a. Melalui kegiatan presentasi dan diskusi kelompok siswa dapat menghargai dalam memberikan pendapat, pertanyaan, dan berdiskusi. b. Melalui kegiatan dalam kelas dan luar kelas siswa dapat mengembangkan kemampuan bekerja sama dalam berdiskusi dan mengerjakan tugas. c. Melalui kegiatan yang dirancang guru siswa dapat terbuka pada satu dengan lainnya dalam memberikan pertanyaan dan jawaban. C. Psikomotorik 1. Melalui kegiatan diskusi dan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan susunan lirik lagu dan pantunpuisi terkait Platyhelmintes dan Nemathelminthes. 84 Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber bahan - Platyhelminthes mencakup: a. ciri-ciri b. klasifikasi c. peran Pertemuan Pertama: a. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok dengan jumlah anggota kelompok terdiri dari 6-7 siswa. c. Siswa melakukan praktikum pengamatan pada spesies Platyhelminthes yang telah dipersapkan. d. Guru membagikan LKS I yang berisikan potongan lirik lagu dan soal-soal yang akan dikerjakan oleh siswa. e. Guru menyanyikan contoh potongan lagu yang ada guna membantu siswa mengerjakan LKS I dan menyusun aransemen lagu dari materi yang telah dipersiapkan. f. Siswa diminta untuk menyusun potongan lirik lagu dan mempelajari kata penting pada lirik lagu sesuai dengan apa yang mereka pelajari dan amati sewaktu praktikum. Pertemuan kedua: a. Siswa mempresentasikan hasil kegiatan penyusunan lagu yang mereka susun sesuai dengan kreatifitas kelompok. b. Siswa memberi tanggapan dan memberikan perbaikan. c. Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dan refleksi. d. Guru membagikan LKS II kepada 8 kelompok baru dengan masing-masing 4 siswa. LKS II diberikan terlebih dahulu sebagai gambaran materi pada pertemuan berikutnya. - Bentuk penilaian: Tes dan non-tes - Instrumen penilaian: Berupa pre-test dan post-test, dan non-tes berupa lembar observasi, kuestioner, dan wawancara. 3 x 45 menit siklus I Sumber bacaan dari buku: Saktiyono. 2008. Seribu Pena Biologi untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama Widayati. sri. 2009. Biologi SMAMA Kelas X. Jakarta: Pustaka Insan Madani Campbell. 2000. Biologi Edisi Kelima-Jilid 2.Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. 85 - Nemanthelminthes mencakup: a. ciri-ciri b. klasifikasi c. peran Pertemuan pertama: a. Guru menyampaikan garis besar pembelajaran yang akan dilakukan b. Salah satu siswa diminta untuk membacakan pantun yang diberikan dengan ekspresi. c. Siswa diminta untuk mengamati contoh spesies Nemanthelminthes melalui gambar yang diberikan guru. d. Guru memberikan waktu 10 menit untuk menyelesaikan LKS II beserta pantunpuisi. e. Setiap kelompok diberi waktu untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain menanggapi. f. Siswa melakukan aksi “Ekspresikan Biologimu” Pertemuan kedua: a. Siswa mempresentasikan hasil “Ekspresikan Biologimu” b. Siswa memberikan tanggapan terhadap kegiatan yang telah dilakukan c. Siswa diminta untuk menyimpulkan dan merefleksi kegiatan yang telah dilakukan - Bentuk penilaian: Tes dan non-tes - Instrumen penilaian: Berupa post-test, dan non-tes berupa lembar observasi, kuestioner, dan wawancara. 3 x 45 menit siklus II Sumber bahan bacaan lain: - Internet - Majalah - Koran

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

Mata Pelajaran : Biologi Pokok bahasan : Kingdom Animalia KelasSemester : XBII Pertemuan Ke : 1-2 siklus I Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Standar Kompetensi : 3. Siswa mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup untuk mempelajari keanekaragaman dan peran keanekaragaman hayati bagi kehidupan. Kompetensi Dasar : 3.9 Mendeskripsikan dan mengkomunikasikan ciri-ciri kingdom animalia dan perannya bagi kehidupan Sub KD : Mendeskripsikan dan mengkomunikasikan ciri-ciri Platyhelminthes dan Nemathelminthes perannya bagi kehidupan.

A. Indikator :

1. Kognitif : a. Kognitif Produk 1 Menjelaskan ciri-ciri filum Platyhelminthes. 2 Mendeskripsikan pengklasifikasian filum Platyhelminthes. 3 Menjelaskan peran filum Platyhelminthes dalam kehidupan. b. Kognitif Proses 1 Mengindentifikasi pengelompokkan filum Platyhelminthes. 2 Melakukan pengamatan terhadap ciri-ciri dan peranan filum Platyhelminthes. 2. Afektif : a. Afektif Karakter 1 Serius dalam berdiskusi dan menyusun lirik lagu yang sesuai untuk meteri filum Platyhelminthes. 2 Mandiri dalam memberikan pertanyaan dan pendapat dalam berdiskusi pada materi filum Platyhelminthes. b. Afektif Sosial 1 Menghargai dalam berdiskusi dan bertanya jawab. 2 Bekerja sama dalam berdiskusi menyusun lirik lagu dan prensentasi. 3 Terbuka pada satu dengan lainnya dalam memberikan ide dan pendapat. 3. Psikomotorik a. Mendemonstrasikan susunan lirik lagu terkait Platyhelmintes.

B. Tujuan :

1. Kognitif : a. Kognitif Produk 1 Melalui literatur dan mengamati cacing yang diberikan siswa dapat menjelaskan ciri-ciri filum Platyhelminthes. 2 Melalui diskusi, pengkajian literatur, dan penyusunan lagu dan puisipantun siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan pengelompokkan kingdom animalia khususnya filum Platyhelminthes. 3 Setelah melakukan pengkajian literatur dan penyusunan lirik lagu siswa mampu menjelaskan peran filum Platyhelminthes dalam kehidupan. b. Kognitif Proses 1 Melalui sumber bacaan seperti buku paket, LKS, dan sumber lain diinternet siswa dapat mengidentifikasi klasifikasi pada filum Platyhelminthes dalam bentuk power point. 2 Melalui gambarcacing yang didemonstrasikan siswa dapat melakukan pengamatan terhadap ciri-ciri dan peranan filum Platyhelminthes. 2. Afektif : a. Afektif Karakter 1 Melalui kegiatan yang dirancang siswa dapat mengembangkan sikap serius dalam berdiskusi dan menyusun lirik lagu yang sesuai untuk meteri filum Platyhelminthes. 2 Melalui kegiatan yang dirancang siswa dapat mengembangkan sikap mandiri dalam memberikan pertanyaan dan pendapat dalam berdiskusi pada materi filum Platyhelminthes. b. Afektif Sosial 1 Melalui kegiatan presentasi dan pengamatan siswa dapat mengembangkan sikap menghargai dalam berdiskusi dan bertanya jawab. 2 Melalui kegiatan belajar dan berdiskusi siswa dapat bekerja sama dalam berdiskusi menyusun lirik lagu dan prensentasi. 3 Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat bersikap terbuka pada satu dengan lainnya dalam memberikan ide dan pendapat. 3. Psikomotorik a. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan susunan lirik lagu terkait Platyhelmintes.

C. Materi Pokok Pembelajaran

Sub Materi yang akan dipelajari dari kingdom Animalia filum Platyhelminthes ialah sebagai berikut: 1. Ciri-ciri filum Platyhelminthes. 2. Peranan filum Platyhelminthes. 3. Klasifikasi filum Platyhelminthes.

D. Metode Pembelajaran :

Metode Joyful Learning dengan teknik bernyanyi dan berdiskusi.

E. Media Pembelajaran :

Buku Biologi SMA Kelas X dan Buku Biologi yang relavan dari : - Saktiyono. 2008. Seribu Pena Biologi untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. - Widayati. sri. 2009. Biologi SMAMA Kelas X. Jakarta: Pustaka Insan Madani. - Campbell. 2000. Biologi Edisi Kelima-Jilid 2.Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. 88

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama siklus I

Materi : Filum Platyhelminthes. Alokasi waktu : 3 x 45 menit No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Pembelajaran Media Pembelajaran 1 Pendahuluan 20 menit Metode ceramah, diskusi, dan joyful learning 1. Refrensi bacaan Internet. 2. Buku Biologi SMA Kelas XB semester II Contoh: - Saktiyono. 2008. Seribu Pena Biologi untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. - Widayati. sri. 2009. Biologi SMAMA Kelas X. Jakarta: Pustaka Insan Madani. - Campbell. 2000. Biologi Edisi Kelima-Jilid 2.Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. a. Salam pembuka. b. Pre-test 15 menit c. Mempresensi kehadiran siswa-siswi. d. Apersepsi, guru menampilkan lirik lagu dan menyanyikan lagu dengan lirik yang ditampilkan. 5 menit 2 Kegiatan Inti 65 menit a. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari. b. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, 2 kelompok masing-masing terdiri dari 6 orang siswa dan 3 kelompok masing-masing terdiri dari 7 orang siswa. c. Guru meminta siswa untuk melakukan praktikum pengamatan contoh spesies yang diberikan. d. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok. e. Guru memberikan contoh lirik lagu dan menyanyikan 65 menit 89 contoh lagu tersebut kepada semua kelompok sebagai petunjuk untuk tiap-tiap kelompok dalam melaksanakan proses pembelajaran. f. Guru memberikan tugas LKS I kepada setiap kelompok untuk untuk membuat lagu dari materi yang telah ditentukan. g. Guru mendampingi tiap-tiap kelompok.

3. Kegiatan Penutup

5 menit a. Siswa dibimbing oleh guru untuk merangkum butir- butir kesimpulan. b. Salam penutup 5 menit 90

2. Pertemuan Kedua siklus I No

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Pembelajaran Media Pembelajaran 1 Pendahuluan 5 menit Metode ceramah, diskusi, dan joyful learning 1. Refrensi bacaan Internet. 2. Buku Biologi SMA Kelas XB semester II Contoh: - Saktiyono. 2008. Seribu Pena Biologi untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. - Widayati. sri. 2009. Biologi SMAMA Kelas X. Jakarta: Pustaka Insan Madani. - Campbell. 2000. Biologi Edisi Kelima- Jilid 2.Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. a. Salam pembuka. b. Mempresensi kehadiran siswa-siswi. c. Motivasi dan apersepsi: Guru menanyakan bagaimana dengan tugas diskusi aransemen lagu siswa. 5 menit 2. Kegiatan inti 20 menit a. Siswa diminta untuk mempresentasikan lagu yang telah diaransemen dengan gaya yang mereka tentukan kelompok dipilih secara acak. 20 menit b. Guru meminta siswa lain untuk menanggapi. c. Guru melakukan evaluasi jawaban atas pertanyaan siswa- siswi. 1. Kegiatan Penutup 20 menit a. Guru membimbing dan mengarahkan dalam mengambil kesimpulan rangkuman. 20 menit b. Refleksi. c. Post-test-kuestioner d. Guru membagi kelompok baru untuk pertemuan selanjutnya berdasarkan nomor presensi siswa sebanyak 8 kelompok dengan anggota masing-masing 4 orang siswa. e. Guru membagikan LKS II untuk dikerjakan di rumah sebagai gambaran materi pertemuan berikutnya. f. Salam penutup.