E. Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
Produk akhir diperoleh dari saran perbaikan yang diberikan oleh kedua validator Pakar Kurikulum 2013 dan kedua guru kelas I SD yang
sudah menerapkan Kurikulum 2013. Peneliti melakukan revisi pada produk awal, revisi dilakukan sesuai dengan saran perbaikan yang
diberikan oleh para validator. Revisi bertujuan untuk menghasilkan produk akhir yang lebih baik dari pada peroduk awal. Produk awal dikemas
menjadi satu jilid Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian beserta penilaian dan lembar kerja siswa untuk kelas I SD.
1. Kajian Produk Akhir
Produk akhir yang dihasilkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH yaitu telah direvisi sesuai
dengan saran perbaikan oleh validator. Peneliti menambah dan memperbaiki RPPTH beserta penilaian sesuai dengan saran yang
diberikan. Komponen yang terdapat pada RPPTH yaitu 1 Identitas RPPTH, 2 Kompetensi Inti, 3 Kompetensi Dasar dan Indikator, 4
Tujuan Pembelajaran, 5 Materi Pembelajaran, 6 Metode dan Pendekatan, 7 Media, Alat dan Sumber Belajar, 8 Langkah-langkah
Pembelajaran, 9 Penilaian. Pertama, identitas RPPTH berisikan nama satuan instansi,
kelas, temasubtema, pembelajaran ke-, muatan pelajaran terkait dan alokasi waktu. Kedua, adalah kompetensi inti, kompetensi inti
merupakan gambaran mengenai kompetensi yang harus dipelajari dalam sikap sosial dan spritual, pengetahuan dan keterampilan.
Ketiga, kompetensi dasar dan indikator. Kompetensi dasar adalah kemampuan khusus yang mencakup sikap sosial dan spritual,
pengetahuan dan keterampilan. Sedangkan indikator dikembangkan sesuai karakter siswa dan digunakan sebagai alat untuk penilaian.
Kompetensi dasar dan indikator disusun dengan urutan kompentensi yang mencakup pengetahuan, keterampilan, sikap sosial dan spritual.
Keempat, tujuan pembelajaran disusun berdasarkan kompetensi dasar dan menggunakan kata kerja yang operasional sehingga dapat
diukur dan diamati. Tujuan pembelajaran mengandung ABCD yaitu Audience, Behavior, Condition, dan Degree. Kelima, adalah materi
pembelajaran hanya dituliskan materi pokok saja. Keenam, metode pembelajaran dan pendekatan. Metode pembelajaran dituliskan sesuai
dengan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan tematik integratif dan pendekatan
saintifik. Ketujuh, yaitu media, alat dan sumber belajar yang digunakan
pada setiap pembelajaran berbeda-beda sesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
yang dilakukan.
Kedelapan, langkah-langkah
pembelajaran yaitu urutan skenario pembelajaran mengenai kegiatan yang akan dilakukan. Kesembilan, yaitu penilaian berisi jenisteknik
penilaian, bentuk instrumen dan pedoman pensekoran. Penilaian yang lebih rinci dijadikan lampiran pada RPPTH.
Peneliti melakukan revisi pada lembar kerja siswa sesuai dengan saran perbaikan yang diberikan oleh validator. Lembar kerja siswa
dibuat dengan menggunakan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik. Pada lembar kerja siswa terdapat beberapa
muatan pelajaran yang digabungkan menjadi satu pembelajaran. Perpindaham muatan pelajaran tidak tampak pada kegiatan
pembelajaran. Kegiatan yang dibuat dalam lembar kerja siswa mencerminkan pendekatan saintifik yang dapat mengaktifkan siswa,
sehingga guru hanya berperan menjadi fasilitator dan memberi penegasan pada materi yang belum dipahami siswa.
Pada lembar kerja siswa juga terdapat refleksi. Refleksi berisikan beberapa pertanyaan untuk siswa yang bertujuan sebagai
sarana siswa untuk menuangkan apa yang dirasakan dan apa yang telah dilakukan pada pembelajaran tersebut. Selain itu pada lembar
kerja siswa juga terdapat evaluasi. Evaluasi dilakukan pada akhir pembelajaran yang bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman
siswa terkait materi yang telah diberikan. Pada setiap akhir pembelajaran juga terdapat kerjasama orang tua yang berupa kegiatan
yang dilakukan siswa di rumah dengan bantuan orang tua. Dalam pembelajaran keenam terdapat ulangan evaluasi formatif pada akhir
pembelajaran. Ulangan evaluasi formatif tersebut dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompetensi dalam satu subtema. Daftar
pustaka juga disertakan pada lembar kerja siswa. Daftar pustaka berisikan mengenai buku-buku dan referensi lain yang digunakan
dalam pembuatan lembar kerja siswa yang mengacu Kurikulum 2013.
2. Pembahasan
Kategori