BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis yang telah dibahas pada Bab V maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap komponen penilaian
portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari sudah atau belum sertifikasi. Hal ini didasarkan pada perhitungan uji T yang
menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 1,160 lebih kecil dari t tabel 1,987 dengan probabilitas 0,249 lebih besar dari 0,05 maka Ho
diterima. 2.
Tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap komponen penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari tingkat
pendidikan. Hal ini didasarkan pada perhitungan Anova yang menunjukkan bahwa nilai probabilitas signifikansi sebesar 0,454 lebih
besar dari 0,05 dan F hitung sebesar 0,882 lebih kecil dari F tabel sebesar 2,70.
3. Tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap komponen penilaian
portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari golongan jabatan. Hal ini didasarkan pada perhitungan Anova yang
menunjukkan bahwa nilai probabilitas signifikansi sebesar 0,541 lebih
70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
besar dari 0,05 dan F hitung sebesar 0,377 lebih kecil dari F tabel sebesar 3,94.
4. Tidak ada perbedaan persepsi guru terhadap komponen penilaian
portofolio sertifikasi guru dalam jabatan ditinjau dari masa kerja. Hal ini didasarkan pada perhitungan Anova yang menunjukkan bahwa
nilai probabilitas signifikansi sebesar 0,864 lebih besar dari 0,05 dan F hitung sebesar 0,247 lebih kecil dari F tabel sebesar 2,70.
B. Keterbatasan
1. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
kuesioner. Jumlah pernyataan yang digunakan untuk mengukur variabel persepsi guru terhadap komponen penilaian portofolio
sertifikasi guru dalam jabatan adalah 38 butir. Masing-masing pernyataan memiliki 4 pilihan jawaban SS, S,TS, dan STS.
Mengingat, masing-masing persepsi tidak dijabarkan dalam uraian yang rinci, maka dimungkinkan responden memiliki interpretasi yang
berbeda-beda. Dengan demikian hasil penelitian tidak sesuai dengan
keadaan yang sesungguhnya.
2. Meskipun peneliti sudah memberikan waktu yang cukup kepada
responden untuk mengisi kuesioner ± 2 minggu, tetapi pengisian dan pengambilan kuesioner agak terlambat karena banyaknya kegiatan
sekolah maupun guru secara individu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Peneliti kurang mampu melacak kejujuran dari responden dalam
memberi jawaban kuesioner yang diberikan sehingga data yang diperoleh kurang optimal. Dalam penelitian ini pun guru tidak
melakukan wawancara yang mendalam dengan responden penelitian.
C. Saran
Kategori