diterbitkannya surat keterangan melaksanakan tugas berdasarkan SK CPNS. Bagi guru non PNS masa kerja dihitung selama guru mengajar
yang dibuktikan dengan surat keputusan dari sekolah berdasarkan surat pengangkatan dari yayasan.
B. Kerangka Teoritik
1. Persepsi Guru Terhadap Komponen Penilaian Portofolio
Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Ditinjau Dari Sudah atau Belum Sertifikasi.
Pandangan guru terhadap komponen penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan diduga dipengaruhi oleh sudah atau belum guru menempuh
program sertifikasi. Mungkin guru yang sudah lulus uji sertifikasi menganggap uji sertifikasi bernilai positif karena mereka pernah
menempuh ujian sertifikasi tersebut sehingga mereka sudah mempunyai pengalaman sebelumnya, tetapi guru yang belum lulus atau belum
menempuh uji sertifikasi menganggap uji sertifikasi bernilai negatif karena mereka belum mempunyai pengalaman sebelumnya. Melihat ada guru
yang sudah dan belum mengikuti atau lulus program sertifikasi, diduga akan ada perbedaan persepsi antara guru yang sudah lulus dan guru yang
belum lulus program sertifikasi.
2. Persepsi Guru Terhadap Komponen Penilaian Portofolio Sertifikasi
Guru Dalam Jabatan Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan
Pandangan guru terhadap komponen penilaian portofolio sertifikasi guru dalam jabatan diduga dipengaruhi oleh latar belakang pendidikannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pandangan guru diduga akan berbeda apabila memiliki latar belakang pendidikan yang berbeda. Secara umum, pendidikan formal guru seperti
D2, D3, S1, S2, dan S3. Mungkin guru yang latar belakangnya lebih tinggi menganggap uji sertifikasi bernilai positif karena mereka merasa lebih
berpengalaman tetapi guru yang latar belakangnya lebih rendah menganggap uji sertifikasi bernilai negatif karena mereka merasa belum
berpengalaman. Menurut Niken 2009:21 guru yang berlatar pendidikan dibawah D2, D2, atau D3 harus menempuh pendidikan lebih lanjut untuk
memperoleh gelar jenjang S1 apabila menginginkan dapat mengikuti program sertifikasi. Sehingga mereka memiliki persepsi kurang positif.
Melihat tingkat pendidikan mereka berbeda-beda diduga akan memiliki persepsi yang berbeda-beda mengenai komponen penilaian portofolio
sertifikasi guru dalam jabatan.
3. Persepsi Guru Terhadap Komponen Penilaian Portofolio
