30 mengevaluasi, bentuk evaluasi yang dilakukan bisa berupa mendemonstrasikan
keterampilan, mengaplikasikan ide baru pada situasi lain, mengeksplorasi pendapat peserta didik, atau memberikan soal-soal tertulis, 4 berdoa bersama
untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
d. Aspek evaluasi pembelajaran
Anas Sudijono 2009 : 1, menjelaskan bahwa, “evaluasi adalah suatu
tindakan atau kegiatan yang dimaksudkan untuk menentukan nilai”. Sehingga
dapat diartikan bahwa mengevaluasi adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk mendapatkan informasi yang menyeluruh terhadap suatu proses hasil belajar
peserta didik yang digunakan sebagai indikator pencapaian hasil belajar. Pada Kurikulum 2013, seorang peserta didik sudah tidak lagi sebagai objek
pendidikan tetapi justru menjadi subjek dengan ikut mengembangkan tema dan materi yang ada dalam proses pembelajaran. Karena tujuan dari Kurikulum 2013
adalah mendorong peserta didik untuk aktif dalam setiap proses pembelajaran maka salah satu komponen nilai peserta didik adalah peserta didik aktif bertanya
dan berpendapat. Kurniasih Imas dan Berlin Sani 2014 : 48, menjelaskan bahwa penilaian
yang digunakan dalam Kurikulum 2013 adalah dengan menggunakan penilaian autentik karena memiliki relevansi yang kuat terhadap pendekatan ilmiah dalam
pembelajaran sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013. Penilaian autentik dapat menggambarkan peningkatan hasil belajar peserta didik, baik dalam rangka
mengobservasi, menanya, menalar, mencoba, dan membangun jejaring. Berdasarkan pemaparan Kurniasih Imas dan Berlin Sani 2014 : 49,
mengenai aspek-aspek dalam penilaian autentik dengan bentuk tugas-tugas sebagai berikut:
31 1.
Membaca dan meringkas 2.
Eksperimen 3.
Mengamati 4.
Survei 5.
Proyek 6.
Makalah 7.
Diskusi kelas Berdasarkan pemaparan Hamalik Oemar 2007:144-149, mengenai
aspek-aspek dalam kemampuan evaluasi pembelajaran meliputi: 1.
Evaluasi proses pembelajaran secara keseluruhan, misalnya penyampaian tujuan pembelajaran sebelum dimulai pembelajaran, pokok bahasan,
sumber belajar, persiapan materi ajar dan variasi metode mengajar yang digunakan.
2. Evaluasi hasil pembelajaran, meliputi pemberian tugas berupa pertanyaan
lisan dan tes tertulis secara berkala di akhir pembelajaran serta penilaian tugas maupun ujian.
3. Pemberian umpan balik, meliputi pengembalian tugas maupun ujian yang
telah dinilai serta membahasnya kembali. 4.
Program perbaikan atau remidial, meliputi mendalami kesulitan yang dirasakan peserta didik dengan bertanya, memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk menanggapi kesulitan temannya, dan memberikan solusi atau penyelesaian masalah.
Evaluasi merupakan kegiatan yang bertujuan untuk menentukan tercapai atau tidaknya tujuan pendidikan dan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Oleh
karena itu, diadakannya penilaian hasil belajar untuk mengukur kemajuan belajar
32 peserta didik dalam menerima materi pelajaran yang telah dipelajari dan tujuan
yang telah ditetapkan.
8. Kurikulum 2013
